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六年级下册古诗三首教学设计(2)教学设计 教案
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发布时间：2011-04-17 13:50 点击次数：字体：
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关键词：六年级下册古诗三首教学设计(2)教学设计 教案,
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核心提示： 教材简析：
本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送盂浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。
二、通读古诗，读顺读熟
1、学生各自自由轻声读，读准字音。
2、指名读，结合正音。
3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。
三、自学诗句，借助注释明诗意
1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。
2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。
四、品读诗句，想象画面悟诗情
1、请学生各用一句话介绍他所了解的李白（师自己要有所准备）。
2、交流对诗意的理解。
（1）指名说题目的意思。师问：题目向我们传递了哪些信息？
【师的设问培养了学生认真读题的良好习惯，也培养了学生分析概括的能力。】
（2）一二两行诗句。
a、指名说诗句意思。
b、师：你从这两行诗句中你看到了什么？在烟花三月的季节里，你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会做什么呢？
【抓住“烟花三月”设问，一是唤醒学生脑海里美丽的春景画面。二是体验诗人的离别愁情。在这明媚的春光中，孟浩然与李白本可一边饮酒，一边赏尽春天美景，一边吟诗作对，但朋友却要“下扬州”，不免愁情满怀。为体会三、四两行诗句所蕴涵的诗情也起到了很好的铺垫作用。】
c、交流，适时引导读诗句。
（2）三四两行诗句。
a、指名说诗句意思。
b、此时的李白在干什么？诗句呈现的是一幅怎样的画面？想一想，说一说。
【想象的力量是无穷的。学生通过想象，激活了诗句所呈现的画面，给李白与友人的依依惜别之情注入了生机。】
c、师创设情景，反复引读诗句——教师提问学生回答，用学生的答案引读诗句：老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢？
【设问具有开放性。不但培养了学生的发散思维与表达能力，而且也让学生进一步感受到李白对朋友的深情。通过引读，又盘活了诗句；诗句盘活，又加深对诗情的体验。】
3、此时此刻，你体会到了什么？
（朋友间依依惜别，友情深厚等。）
4、配乐读整首诗，读三首古诗。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
五、诵读诗句（名言），感受友情之珍贵
（1）海内存知已,天涯若比邻 。 ——(唐)王勃
（2）莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 ——（唐）高适
（3）人生贵相知,何用金与钱。 ——（唐）李白
（4）与朋友交,言而有信。 ——（春秋）子夏
（5）钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。 ——《汉书》
（6）相知无远近，万里尚为邻。 ——（唐）张九龄
（7）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——（唐）李白
（8）落地为兄弟，何必骨肉亲。 ——（东晋）陶渊明
（9）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——（唐）王昌龄
（10）轮台东门送君去，雪上空留马行处。 ——（唐）岑参
（11）真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。 ——亚里士多德
【适当的拓展，丰实了学习的内容。诵读诗句（名言），进一步感受人间友情之珍贵。】
六、课后练习
1、从三首古诗中，自选一首默写下来。
2、展开合理想象，把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面写下来。
补充建议：
1、这三首的意思不难懂，学生在参照注释的基础上，经过老师的点拨就能粗之大义。因此老师不必在疏通语言上下太大功夫。
2、对诗的意境的感悟，主要在了解诗意的基础上，通过多读悟出来。因此老师要引导学生反复诵读，读懂大意，诗入诗境，体会诗人的情感。
3、有感情地朗读古诗，一要做到理解到位；二要想象画面；三要体会感情。熟读成诵，才能背下来。
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