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四年级语文下册古诗三首教学设计(2)教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 14:01 点击次数:字体: [ ]

    关键词:四年级语文下册古诗三首教学设计(2)教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示:【内容简析】   这篇精读课文是三首古诗:《江畔独步寻花》《寒食》和《泊船瓜洲》。这三首古诗分别从不同的角度,用不同的方式描写了春天的美景,各具特色,值得细细品味。   【设计理念】   这三首古诗

学生用画画的方式,理清京口、瓜洲和钟山的地理位置,让学生明白,诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。
  5.结合注释,用自己的话说一说古诗的意思。
  六、细读悟情
  (一)品读,体会情感。
  1.男女学生指名读,引导读准节奏。
  2.练习朗读,感受诗歌的节奏美。
  3.自由朗读第一、二句,抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书:靠家近——很想还。
  4.自由读诗,哪句诗最能体现诗人的感情?你从哪些字词体会到?(抓住“又”“何时”两词体会。)教师板书:离家久——何时还?
  5.指导朗读,读出迫切的思乡之情。
  (二)赏析,体会妙处。
  1.自由读诗,说说你认为诗中写得最准确、最精妙的一个字是什么。
  2.引导学生学习“学习链接”,了解王安石修改的故事。
  3.小议:王安石此前先后改了“到”“过”“入”“满”等字,请同学们思考:
  为什么王安石不用别的字,而最终选择了“绿”字?相比之下,“绿”字究竟有什么妙处呢?
  (“绿”写出了春风吹拂下大地的巨大变化,万物复苏,生机勃勃,充满了春的气息。)
  4.指导读好“绿”字,读出惊讶,读出喜悦。
  5.“绿”如画龙点睛,妙笔生花。一个字竟有如此威力,同学们有什么感想呢?
  6.配乐、有感情地朗读全诗。
  七、熟读成诵
  1.练习背诵。
  2.展示背诵情况。
  八、小结三首古诗写作特色,指导习作
  《江畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物,动静结合,有声有色,表达了诗人对春天的赞美。
  《寒食》先写白昼的“无处不飞花”,再写晚上的“汉宫传蜡烛”,写出了诗人对封建统治阶级耍弄特权的不满和讽刺。
  《泊船瓜洲》先写远眺京口,触景生情,用一个“绿”字写出了江南春景,更道出了诗人浓浓的思乡之情。
  九、布置作业
  搜集王安石的资料,默写古诗。
  板书设计:
  泊船瓜洲  
  靠家近——很想还。  
  离家久——何时还?


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