三年级语文下册捞铁牛教学设计(2)教学设计 教案

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    内容简介：

这两个自然段主要写了什么？
　　（2）课件演示打捞铁牛的情景。
　　学习课文第4自然段。
　　着重理解捞铁牛的过程，感知怀丙对水的浮力的利用。
　　朗读时，抓住重点词语，把这些词语突出出来。
　　怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
　　（3）学习第3自然段。
　　着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
　　采用小组合作学习的方法，朗读时，抓住表示准备工作的一些动词，这些词要读重音。如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”。
　　（4）学习5、6自然段。
　　思考：这两个自然段写了什么？
　　五、通读全文，加深理解
　　1.再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。
　　2.有感情地朗读。
　　3.教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。
　　第二课时
　　一、复习引入
　　1.认读生字词。
　　2.这篇课文讲了一件什么事？你读后懂得了什么？
　　二、指导朗读
　　抓住重点词、句指导，让学生读出感情。
　　三、识记生字，指导书写
　　1.出示生字。
　　2.自由读，指名读，齐读。
　　3.学生提出难记的生字。
　　4.四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的？
　　5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
　　6.指导学生在田字格中书写。
　　四、积累词语
　　1.朗读课文，把生字在课文中的组词用“　　”标出来读读，教师出示词语卡片，让学生齐读。
　　2.组词比赛，评选组词高手。
　　3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。
　　五、总结全文，拓展延伸
　　现代打捞水底沉物有什么方法？