一年级语文下册尧帝凿井教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。

2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。

3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。

4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。

教学准备：生字卡片，尧帝相关资料

教学重、难点：

识字、写字、理解课文内容，理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入揭题。

1.学习了《炎帝的传说》你了解到什么？

2.今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。

3.指导审读课题：读了这个题目，你想知道什么？

二、朗读课文整体感知

　　1．老师朗读一次课文，学生边听边标出自然段。

　　2．学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。

　　3．指名读课文，纠正字音。

　　4．边轻声读课文边画出生字新词。

　　5．同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。

　　6．分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。

三、细读感悟，理解体会

1．讨论：你认为帝尧是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读，和小组内同学说一说。

（1） 读第二自然段，说说尧为什么事那么着急呢？

① 理解“尧非常着急，连走路都在想办法”？

② 引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧为百姓担忧的焦急心情。

③ 学生读，小组读，大家评一评，谁读的好，生交流评。

（2） 读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？

理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源了。”引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进行思考分析，为百姓找水源。

（3）读第四、五自然段，说说“挖井取水”的方法好不好？为什么？

①理解：“水果然出来了。”

“尧就让人们按照这个方法挖井取水。”

“从此，人们再也不用到很远的地方去挑水了。”

②结合插图，使学生感受到尧帝非常关心百姓，为民着想，凿井取水，造福为人。

③小组内互读，并各组互评。

四、布置作业

　　1．学了这篇课文，你有什么收获?

　　2．作业：课后朗读课文。