一年级语文下册只听半句教学设计(2)教学设计 教案

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    内容简介：

一、复习导入新课

??1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。

??2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。

??3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？

二、精读课文，激活学生想象。

??1、边看课文上的图边小声读课文

??2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。

??3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？

??4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？

??5、在什么情况下听半句话

　　　　（1）指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？

??　　（2）听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？?　　　　

（3）分角色朗读第二小节。

??　　（4）在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？??　　　

6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。

??7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）

三、分角色读全文后小结：

??所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。

四、指导写字

??1、出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么？?

?　2、你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？?

?　3、学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。

五、朗读全文。