一年级语文下册谁抓楼教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

【教材简析】
　　这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居民彼此之间互相关心、团结友爱的优良品质。
　　【设计理念】
　　本文设计根据童话故事的特点，通过创设情境，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣；开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习自主性，使学生在乐中读，在读中感悟。
　　【教学目标】
　　１?认识13个生字，会写8个字，学习“八字头、牛字头、父字头”３个新部首。
　　２?分角色有感情地朗读课文。
　　３?体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、团结友爱的优良品质，懂得要为别人着想，要给别人以方便。
　　【重点难点】
　　认识生字新词，理解为什么大家都要争着住顶楼。
　　【课前准备】
　　教学挂图、生字、词语卡片、多媒体课件。
　　【教学时间】
　　２课时。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　一、动画激趣，导入新课
　　１?播放课件：新楼房盖好了老牛、小马、小兔、小猴、小狗可高兴了，大家都准备搬新家。可是谁住顶楼呢?大家开始讨论。
　　２?板书课题，读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　１?学生自由读课文，边读边把生字画出来。
　　２?同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音。
　　３?分别找出前、后鼻韵母、翘舌声母的生字，开火车认读，老师对读不准的字音及时纠正。
　　４?认识多音字“重、分”，让学生知道它们有两种读音。
　　５?再读课文，要求读准生字，把课文读通顺。边读边想：课文写了一件什么事?
　　三、读文质疑，读议解疑
　　１?自由读课文，边读边想：你读懂了什么?还有什么不懂的问题？
　　２?小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出不懂的问题小组讨论解决。
　　３?学习小组汇报展示，老师相机指导。如：
　　１）老牛爷爷年岁大了，不能住顶楼。老师引导学生理解，住顶楼要爬很长的一段楼梯，很不方便。
　　２）小马爱跑步，身体好，想住顶楼，但脚步重，小兔不让它住。请学生自告奋勇起来读出小马、小兔的对话，在这具体情景中引导学生理解“自告奋勇”，让学生表演“连蹦带跳”，用“连蹦带跳”说句子。
　　３）小兔脚步轻，想住顶楼，