一年级语文下册小树谣教学设计(2)教学设计 教案

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    内容简介：

荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)
　　三、再读课文，读中感悟
　　1?读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?
　　2?选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。
　　3?检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?
　　(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
　　(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
　　(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?
　　四、总结全文，回归整体
　　这节课，你知道了些什么?
第二课时
　　一、复习，引入新课
　　1?认读生字。
　　2?回忆课文内容。
　　二、背诵，诵中感悟
　　1?谁能把课文准确、流利地读一读?
　　2?练习背诵，同桌互相背背看。
　　3?指名背；会背的同学站起来背。
　　三、书写，学会生字
　　1?认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
　　2?仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。
　　3?你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识，哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说说。
　　4?教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。
　　5?指导学生先描红，再独立书写。
　　6?引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。
　　四、识词，积累运用
　　1?认读“词语花篮”里的词。
　　2?你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。
　　3?选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。