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山东人民版四年级下学期品德与社会教学计划

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教学计划

学科

品德与社会

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小学四年级

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2013-02-18 18:09

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教学计划

2012 ～ 2013 学年度第二学期

学校：     青岛宜阳路小学
学科：       品德与社会
班级：        四年级
教师：        瞿良
日期：        2013.2

青岛市四方区教育体育局

一、班级学生情况分析

任教班级			四年级	学生人数	118
基本情况分析		本年级共有学生118人，经期末测查，合格率100%，优秀率95%，学生都已掌握教学大纲要求掌握的课内外知识，如：判断能力、是非能力强，学生兴趣广泛，乐于参加活动。
认知能力		四年级学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。学生不仅有善良的心理素质，而且能把品社课上学到的内容用到实际生活中去，在学习与实践的过程中得到锻炼。
学习态度及习惯		多数学生课堂上能积极大胆地阐述自己的观点，积极参加学习、讨论，学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。学习兴致高,具有良好的学习习惯。在读中感悟，读中明理。在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。新\|课 \| 标\|第 \|一\| 网
培养目标		教育学生初步树立正确的人生观和价值观，养成乐观向上、积极进取的人生态度，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础；培养学生良好的行为习惯，对自然、生命、家庭、社会具有责任感。培养学生分析、解决问题的能力，良好的行为习惯，具有一定的责任感。培养学生通过各种渠道进行调查研究、增长知识、拓宽视野。
其它		个别学生倾听的习惯不好，没有积极参与到课堂中来。本学期还要对学生的实践能力的培养进一步加强，使学生得到更好地发展。
二、全册教材分析
本册教材安排及特点	本册教材包括四个单元、14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我是中国人”、“我与学校”、“我的家乡”、“走进世界”中的教学内容。教课书针对学生的年龄特点和认知规律，选取了“我与集体”、“我与祖国”、“我与社会”等方面的内容。体现了该年龄段学生的视野正在不断拓宽，对周围社会的认识更加全面和深化。教材有以下特点：1.教材是以小学生生活经验的发展为主线，对全套教科书进行整体构建，形成了综合化、立体化的结构体系。体现了该年龄段学生的视野正不断拓宽，对周围社会的认识更加全面和深化。通过引导学生读图分析、正确搜集整理信息、独立观察思考及合作探究，在提高他们自主探究能力的同时，使他们懂得自己与同学、朋友间要互相尊重，建立真正的友谊；知道自己是集体中的一员，要关心集体，维护集体荣誉；初步了解有关祖国和世界的地理常识；了解我国灿烂的古代文化及其对世界闻名的重大贡献。2.教材的呈现采用模块化，突出问题式、探究式，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的背景和空间，以引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教科书真正成为活动型教科书。X\|k \|B \| 1 . c\|O \|m
本册教材重点、难点	本册教材重点在提高学生自主探究能力的同时，使他们懂得相互尊重，建立真正的友谊；知道自己是集体中的一员，要关心集体，维护集体荣誉；初步了解有关祖国和世界的地理常识；了解我国灿烂的古代文化及其对世界文明的重大贡献；了解我国交通事业的发展，及其在人们生活中的重要作用，懂得遵守交通法规，注意交通安全的重要性；了解古今通信及其发展，知道并能正确利用常用的通信方式。使学生体会与他人真诚相待的可贵，初步形成规则意识；感受祖国的地域辽阔方式和灿烂的文化以及祖国的飞速发展，培养学生民族自豪感和自信心；体会科学技术能为人类造福；初步具有“人类只有一个地球”的意识。本册教材的难点是如何让学生在理解的基础上变成实际行动，进而形成习惯。解决问题的策略是：让学生在生活中学习，过有道德的社会生活。结合学生生活实际，以学生熟知的事例来说明问题；争取家长的配合，在家中做一些家庭成员应该参与的事情的决策，锻炼学生的自理能力；让学生发现生活中的道德，利用身边的典型事例来影响自己，进而变成自己的自觉行动。
根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材	根据学生实际和新课程理念，在使用教材的过程中，引导学生讨论理解，以深入课文的观点，并正确、恰当使用多媒体，调动学生的学习兴趣，达到教学目的。把教材内容与学生的生活实际联系起来，使课堂教学得到一定的延伸，开拓学生的视野，增加学生的知识和情感的体验。例如，在教学《放眼看交通》时，带领学生走出课堂，了解现代交通发展状况，关注未来交通发展趋势，使学生学会用自己的眼睛观察认识社会，亲自感受生活。在教学中，灵活地使用好教材，教学手段形式多样，不仅仅局限在课内，延伸到课外、走向社会、网络学习等等，达到其教学目的。新课标第一网

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标

品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本学期，着重从以下三方面的进行：
知识与能力：培养学生初步的看地球仪和读地图的能力，初步学会利用地球仪和地图学习地理知识，进一步提高自主探究的能力。能利用多种探究方式了解北京。了解我国灿烂的古代文化及其对世界文明的重大贡献。知道讲信用要有原则，守信是尊重他人的表现，知道男女同学能友好相处，建立真正的友谊。关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，遵守活动中的规则和学校纪律。知道交通在人们生活中的重要作用，明确遵守交通法规，注意交通安全的重要性。了解古今通信的种类和方式及其发展，感受其变化给人类社会和人们生活带来的好处，认识到科学技术能为人类造福。同时了解一些常用的通信方法，及在使用时应遵守的基本礼貌和有关法律法规。认识各种面值的人民币，了解人民币中蕴含的知识和意义。
过程与方法：教学中，注重培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度，多采用合作学习的方式，鼓励学生动手实践，自主探索，使他们积极参与教学活动，活跃课堂气氛，促进学生成长。培养和帮助学生收集资料、获取信息、掌握新知识等综合能力。
情感态度价值观：本册教材以贴近学生生活为主线，学习能从各种活动中得到快乐和喜悦，能通过多种渠道了解教材内容，感受祖国的地域辽阔和灿烂的文化以及祖国的飞速发展，培养学生自豪感和自信心，激发学生自主学习、自我教育，提高学生的道德意识，社会责任，发展他们的智力，陶冶他们的情操。

四、贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）

本学期，秉承市“创新——高效”和区“激情自主课堂”的教研主题，采用启发式、探究式、合作式的教学方式，注重对学生的学习兴趣、习惯和方法的培养，面向全体学生，因材施教。以"五心教学原则" 为载体，即"精心备课"、"慧心上课"、"耐心指导"、"细心评价"、"爱心扶弱" ，尝试“先学后教，以学定教”自主学习模式，关注常态课的教学质量，认真研究常态课。
新课程倡导对学生进行发展性评价，注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性和提高自信心。评价既要关注结果，又要重视过程，既要有定量评价，也要有定性评价。用发展的眼光看待今天的每一个孩子，让他们在教师的正确引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理，这是《品德与社会》课程评价的最终目的。在教学中努力做到让发展性评价走进本课程，倡导评价主体多元、评价项目多种、评价尺度多样；既重视过程评价，又重视全程评价，以实现评价的最大效益，切实提高教育实效，促进儿童终身可持续性发展，让评价真正成为学生发展的助推器。w W w .x K b 1.c o M
一、多元化评价，改进、完善自我。《品德与社会标准》中强调，评价者可以是教师，可以是学生个人或学生小组，也可以是家长或其他人员，改变了单一评价主体的现状。因此，教学中可以加强自评、互评、小组评，使评价成为教师、管理者、家长共同积极参与的交互活动。从教师评价到儿童自我评价是一个质的飞跃，培养了儿童的自评能力。不仅有利于培养儿童学习的创造性、独立性和自主性，也有利于发展儿童评价自我和接受他人评价的能力，有针对性地作出自我改进，进一步完善自我。
二、多尺度评价，激励持续性发展。传统的教学评价以统一的标准衡量儿童的好坏，假设只有极个别的儿童学习品德优秀，而大多数儿童都属正常。这样评价无形之中变为一种甄别过程，而在这一过程中只有少数儿童能获得鼓励，体验成功的快乐，大多数儿童成了失败者，成了上述假设的殉葬品。俗话说：十个手指伸出来，有长有短，有粗有细，更何况是具有丰富个性的儿童呢？因此在《品德与社会》的教学评价中，应体现以人为本的思想，关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神、多尺度地评价儿童，千方百计地提携每位儿童，促使其原有的、一定的发展定势继续朝着有利的方向发展，从而使每位儿童获得持续性发展。
三、多角度评价，培植创新品质。一百个儿童就是一百个世界，一百种个性。各个个性主体都潜隐着活生生的独特的人格。如个人的兴趣、爱好、特长与潜能等。而创新品质也具有难以替代的个性心理潜质。因此在教学中要考虑儿童生动活泼的个性、复杂性、丰富性，随时采取差异政策，注意尽可能腾出“个性展示”时空，随时收集儿童的各种作品，以及来自教师、同学、家庭等各方面的信息，并为儿童五光十色的个性世界倾注真心评价。这样个性雕琢和创新培植也能呈现出可贵的人文精神，并促进儿童进一步客观，全面地认识自我、改进自我、激励自我奋发向前。
四、过程评价，内化道德品质。教学评价是课程教学的一个有机构成环节，是与教学过程同等重要的过程，评价不是完成某种任务，而是一种持续性的动态过程。因此教学过程中要重过程评价，不仅关注结果，更注重儿童成长发展的过程，强调对儿童学习活动过程中的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为评价；重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的思考、创意等，从而达到深化认识，形成内化的道德品质的目的。
五、全程评价，谋求儿童终身发展。教学评价主要是为了促进儿童的学习和发展。因此，评价不仅要在学习结束后进行，更必须伴随教学的全过程。对儿童的行为考评时，应实行多方法分散考评，综合运用观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等方法，给予儿童多次评价机会，通过各种渠道展示学生的活动成果，并及时将评价结果反馈给儿童和家长，使每个儿童把每次评价都作为一个新的起点，从而促使自身的转变与发展，谋求自身实实在在的发展，为终身发展服务。
总之，评价是本学科的重点，每节课我将利用小标志进行奖励设立“发言最佳”“纪律最佳”“进步最大”等个人奖，还有“最佳合作小组”“最佳交流小组”等小组奖，在下课前的五分钟进行评选，小标志让学生贴到自己的书上，小组奖则将标志贴到组长的书上，这作为期末综合评价的一部分。作业则是在课上时间批改，用“优”“良”评价，每节课的调查，教师将划一个等级，每个单元为单位让学生把自己的资料整理到一起，进行展评，展评后上交；学校的德育活动也是评价的一个方面，教师会以月为单位，进行检查、评价，把上述几方面结合起来再加上期末的测查，就形成了学生的评价。http://www.xkb1. com

五、全册教学进度

周次	日期	单元主题	活动主题	备注
第1周	2.25—3.1	中国在世界中	蓝色的星球
第2周	3.4—3.8	中国在世界中	东方雄鸡
第3周	3.11--3.15	中国在世界中	祖国的心脏
第4周	3.18---3.22	中国在世界中	指南针的故乡
第5周	3.25—3.29	我在集体中	说了就要做
第6周	4.1—4.5	我在集体中	男生女生
第7周	4.8—4.12	我在集体中	我为集体做了什么
第8周	4.15—4.19	我在集体中	我们来约定
第9周	4.22—4.26	关注交通	天堑变通途
第10周	4.29—5.3			五一
第11周	5.6—5.10	关注交通	放眼看交通
第12周	5.13—5.17	关注交通	我当小交警
第13周	5.20—5.24	通信与生活	从烽火狼烟到电子邮件
第14周	5.27—5.31	通信与生活	书信传佳音
第15周	6.3—6.7	通信与生活	喂，您好
第16周	6.10—6.14		我的研究课题——人民币上的学问
第17周	6.17—6.21		办一张自己的报纸
第18周	6.24—6.28		期末复习

六、其他

课外活动内容
及具体安排

实践活动一
主题可爱的祖国
时间 3月     新课标   第一网
地点学校
目标了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域等地理知识。用采访、调查的方式了解我国的基本地理知识和伟大成就。感受中华民族对世界闻名的重大贡献，增强民族自豪感。
内容 1.学生调查、了解我国的基本地理知识和伟大成就。       2.“我对祖国知多少”调查汇报会。
指导内容指导学生通过阅览、上网、调查访问等形式了解我国的基本地理知识和伟大成就，要求全面、细致。
评价方式师生互评。教师对学生的调查进行评价，学生自己也进行评价，二者评价进行综合。
实践活动二
主题放眼看交通
时间 5月
地点学校、家庭
目标了解查找资料的方法，以及查找资料时的注意事项，培养学生查找资料的能力。通过查找资料的过程，熟悉搜集资料、整理资料的步骤。通过对交通事业的调查、了解，明确遵守交通法规，注意交通安全的重要性。
内容 1.学习搜集资料的方法，熟悉步骤。2.调查、了解交通事业的发展和交通在人们生活中的重要作用。3.利用漫画比赛、手抄报比赛、知识竞赛的方式，让学生在活动中加深对祖国交通事业的了解和热爱。
指导内容指导学生选取合适的方法，进行调查，可以在学校查阅资料，也可以上网，还可以采访身边的人。
评价方式生生互评。通过活动展示、汇报交流，由学生之间互相评价。

七、教师专业发展目标

预期目标（既要有概括性目标，又要涉及论文、公开课、能手等具体内容）

1.教学目标：逐步转变教育观念，让学生真正的成为学习的主人，自主探究的学习，在体现以学生为主体的同时，教师的主导地位也在发生改变，教师是学习的组织者，参与者和协调者。积极引导，鼓励探索，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，是学生形成一定的学习能力。创设生动有趣的与学生密切联系的教学情景，让学生感受到课本知识与生活实际的联系，让学生乐学。
2.教研目标：认真备课，撰写教案，及时反思，整理后记，积极参与教研和课题研究，大胆发言，善于思考，在虚心向同事学习的同时愿为同事献计献策。乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间到阅览室，认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文在区级以上获奖。
3 .教育目标：加强理论学习，丰富自己的教育教学的理论知识。在完成教学任务的同时跟进学生的心理需求，培养学生正确的人生观价值观和世界观。建立平等、融洽的师生关系。

分项发展的具体措施（教学能力、理论水平、科研能力、反思能力等）

1.提高自己的教学能力。
在教育教学中不断更新观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑,使新的东西内化。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。务实求真，将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。精心组织教学，提高课堂效率。利用宝贵的四十分钟，在学生能接受的前提下，给学生以最大量的知识信息，使学生由现有发展水平达到最近发展水平，从而进入新的“最近发展区”。小学生的注意有不稳定性，要选择接受知识最佳期完成新课的讲授，采用灵活多变的教学方法，减少由于干扰而失去的信息量。同时要面向全体学生，使大多数学生受益。在教学中，重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间，并积极主动地开展思维活动，维持思维活跃状态。“学贵有疑”，要启发学生自己发现问题、讨论问题、解决问题。要考虑到学生的接受能力、知识迁移的条件，体现由浅入深、循序渐进的原则，要多让学生用自己的语言来发表见解，使学生的思维与语言都得到发展，从而提高课堂教学功效。X|k |B | 1 . c|O |m
2.学会反思性教学和反思性学习。
对自己的教学进行自我观察、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。备课时，尽管我们会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，我们要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，我可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。

实践活动二
主题人民币上的学问
时间   5月
地点学校、家庭
目标让学生学习收集资料的知识，培养学生收集、整理材料的能力。通过交流收集的资料，让学生熟练收集资料的方法。激发对祖国山河、文化、历史和领袖的热爱之情。
内容 1.让学生学习收集资料的知识。2.收集材料，了解人民币中蕴含的知识和意义。3.开展资料展示会。4.进行总体评价。
指导内容引导学生了解人民币中蕴含的知识，激发对祖国山河、文化、历史和领袖的热爱之情。
评价方式师生互评。行综合。

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