四年级下册品德与社会教学计划

四年级下册思品教学计划
                                  
一、学生基本情况
我班现有学生50人，男生33人，女生17人，学生思维活跃、动手能力较强。
二、 教材分析
四年级下册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第四单元“通信与生活”。 w   W w  .X k b 1.c O m
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四上教材的显著特点是让学生在探究和认识家乡的过程中进行道德教育，探究和认识家乡作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《一方水土养一方人》，以认识家乡，了解不同家乡的风土民情作为基本事实，把认识家乡的教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
三、教学目标：新|课 |标|第 | 一| 网
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四上教材通过引导学生探究家乡的地理环境、家乡的风土民情、家乡的故事、家乡的建设与发展的关系，来帮助学生认识家乡和了解家乡的经济发展和文化发展
的密切联系，这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。X|k  |B|  1 . c|O |m
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式研究家乡。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
四、教学措施：w   W w .x K  b 1.c o M
1、明确课程性质，全面把握课程目标.
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础.
4、建立新的教学观，引导学生自主学习.
5、实现评价改革，促进学生发展.加强课程管理，保证教学质量.
五、教学进度
第一单元：一方水土养一方人
①   我的家乡在哪里           2课时
②    家乡的美景 家乡的人      2课时
③    浓浓乡土情               2课时
第二单元：生产与生活http:// www.xk b1.com
①   吃穿用哪里来             2课时
②    从电视机的变化说起       2课时
③ 生活中的各行各业         2课时
第三单元：交通与生活
①   多种多样的运输方式      2课时
②    交通与我们的生活         2课时
③    从古到今话交通           2课时
④    交通问题带来的思考       2课时
第四单元：通信与生活
①   通信连万家               2课时
②    从烽火台到互联网          2课时
③ 小窗口 大世界            2课时
④从看电视说起              2课时