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课题 |
大脚丫 |
设计者 |
廖清 |
审核人 |
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课型 |
新授 |
年 级 |
二 |
执教者 |
廖清 |
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学习目标 |
1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 |
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重难点 |
【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。 |
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学习准备 |
鞋垫若干双，记号笔，油画棒。 |
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课时 |
1课时 |
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学 习 过 程 |
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环节 |
学 案 |
导 案 |
激发兴 趣
情境导 入
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1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问） |
小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？ |
自学思 考
提出疑 问
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2、出示鞋垫，引起学生兴趣
瞧！这是什么呀？是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？看！老师用鞋垫做了什么（教师出示画上画的鞋垫） |
你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？ |
合作探 究
汇报展 示
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3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）
看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） |
怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ |
拓展延 伸
升华知 识
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鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
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习题训 练
巩固知 识
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4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
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反 思 |
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安 全
教 育 |
不能追逐打闹
不能乱涂乱画
注意安全 |
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