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粤教版五年级科学上册教学计划

名称

粤教版五年级科学上册教学计划

类型

教学计划

学科

科学

大小

9 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

粤教版

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admin

审核

admin

时间

2014-09-03 07:51

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☆☆☆☆☆

五年级上册科学教学计划
一、指导思想：
  充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生基本情况分析X k B 1 . c o m
通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，大部分学生对科学学习有较浓厚的兴趣。本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。与以前的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。
三、教材分析
本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成。
本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态中。
四、教学内容新-课- 标-第 -一-网
1、            用“任务驱动”形成学习目标。培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力。
2、            用“任务驱动”统整教学内容。将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起，，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中。
3、            用“任务驱动”增强学习动力。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作、交流等方式，获取和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。
4、            用“任务驱动”促进自主学习。注重充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参与科学探究的活动中。自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达交流。
五、教学目标X|k   |B| 1 . c|O |m
1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4．运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5．面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
六、教学重点、难点、关键
1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2．结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。新课标   第一网
3．充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、教学进度表

周次	教学内容	课时数
一	科学课常规教育熟悉教材	1
二	1、根里的抽水机	2
三	2、茎里的运输网	2
四	3、叶里的加工厂	2
五	4、花里的育婴房	2
六	国庆节放假一周
七	5、果实里的新生命X k B 1 . c o m	2
八	6、酸奶的秘密	2
九	7、发面的学问	2
十	8、电路的研究	2
十一	9、有趣的磁现象	2
十二	10、指南针	2
十三	11、神奇的电磁铁	2
十四	12、能量及其形式	2
十五	13、能量的转换	2
十六	14、大地的变迁	2
十七	15、大地的震动	2
十八	16、火山的喷发X\|k \|B\| 1 . c\|O \|m	2
十九	17、地表物质的迁移网络课堂	2
二十 ——	复习	2
二十一	素质考核

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mily:�K�#�>��m��j的面积   = 长   ×   宽
平行四边形的面积 = 底   ×   高
三、延伸（例3）
（1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请大家从教科书第115页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写下表。

转化后的长方形			平行四边形
长	宽	面积	底	高	面积

（2）学生操作，反馈交流。
（3）用字母表示面公式：S = a h（板书）
四、练习
1．指导完成试一试：明确应用公式求平行四边形的面积一般要有两个条件，即底和高。
2．指导完成练一练。

3.完成练习二第1~5题。

五、总结
通过今天的学习有哪些收获？

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