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2013年教科版五年级下学期科学教学计划

名称

类型

教学计划

学科

科学

大小

0.01 MB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

教科版

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admin

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admin

时间

2013-02-26 10:39

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☆☆☆☆☆

教科版五年级《科学》下册教学计划

一、学情分析
五年级学生有22人，本班学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规、科学探究能力还有待进一步完善和强化。
二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）
本册内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。W wW.x kB 1.c Om
本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
三、主要措施
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，在教学过程中，不急于求成，一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。新|课 |标| 第|一|网
2．指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
6．悉心地引导学生的科学学习活动。
7．充分运用现代教育技术。
8．提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。本册有许多动手制作的项日，要尽量让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
四、教学进度

周次	教学内容	课时数
1	始业教育；物体在水中是沉还是浮；	2
2	沉浮与什么因素有关；橡皮泥在水中的沉浮；	2
3	造一艘小船；浮力；	2
4	下沉的物体会受到水的浮力吗；马铃薯在液体中的沉浮；探索马铃薯沉浮的原因；	2
5	热起来了；给冷水加热；	2
6	液体的热胀冷缩；空气的热胀冷缩；新课标第一网	2
7	金属热胀冷缩吗；热是怎样传递的；	2
8	传热比赛；设计制作一个保温杯；	2
9	时间在流逝；太阳钟；	2
10	用水测量时间；我的水钟；	2
11	机械摆钟；摆的研究；	2
12	做一个钟摆；制作一个一分钟计时器；	2
13	昼夜交替现象；人类认识地球及其运动的历史；	2
14	证明地球在自转；谁先迎来黎明；	2
15	北极星“不动”的秘密；地球在公转吗；	2
16	为什么一年有四季；极昼和极夜的解释；	2
17	期末复习及考试。	2

友好小学余志明
2013年2月22日

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