青岛版五四制四年级科学下册教案全册

1.杯子变热了
　　教学目标
　　1．知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。
　　2．能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来；愿意合作交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。
　　3．体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优秀科学品质。
　　【本课探究所具备的知识能力基础】酒精灯的使用
　　教学重点：
　　知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。
　　教学难点：
　　能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究试验。
　　教学方法：观察法 实验法
　　教学准备：不锈钢杯 瓷杯 玻璃杯 塑料杯 铁尺 铝勺
　　教学过程描述：
　　一、观察思索杯子变热的原因，激起探索欲望，初步感知热的传递
　　同学们，今天老师为每一个小组准备了不同材质的两个杯子，谁起来给大家介绍一下？现在就请同学们用手摸一摸这两个杯子，说一说你的手有什么感觉？
　　现在老师在你们的杯子里加入凉水，你们再摸一摸说一说你的手有什么感觉？
　　如果我们给杯子里倒满热水，结果会怎样？（让学生猜想）真的是这样吗？我们来试一试。
　　操作：往杯子里倒水（每组安排能力强的孩子倒水，教师要提醒学生小心烫伤）。每人都摸一摸。教师要提醒学生同时摸两个杯子，摸不同的部位，然后让学生说自己的感觉。
　　（学生自由汇报）
　　同学们，那你们觉得奇怪不奇怪呢？是什么原因让凉凉的杯子就能变热了呢？
　　（学生自由汇报）
　　那我们的手又是怎么感觉到热的呢？
　　（学生自由汇报）
　　杯子变热了这一简单的生活现象一定藏着科学奥秘，那就让我们一起来研究一下好吗？
　　课件展示课题：杯子变热了。
　　二、猜想还有哪些物体也有这个本领？联系生活经验，猜想热传递现象的存在范围，激起探究欲望
　　杯子既然能传递热，那热能不能在其他的物体中传递呢？（学生猜想）举个例子说说看！
　　（学生自由汇报）
　　1.实验探究一：热是怎样在固体中传递的？
　　（1）提供实验材料，讨论实验方案
　　大多数的同学都认为物体能传播热。那它们是怎样传播热的？同学们能不能自己设计实验让我们用眼睛看到热是怎样传递的？
　　声音不太响亮，没有信心吗？
　　老师分别为同学们准备了三组不同的实验材料。现在我们就来认识一下他们吧。
　　（课件展示实验材料）
　　实验材料一：铜棒、支架、火柴、凡士林、蜡烛
　　实验材料二：圆铁片、蜡末、支架、酒精灯、火柴、试管夹