高级搜索 \| 收藏本站 \| 网站地图 \| RSS订阅\|

主页 | 小学英语 | 小学数学 | 小学语文 | 小学其他 | 小学美术|小学科学 |小学思品

按教材浏览：北京版北师大版各版通用沪教版冀教版其他版本青岛版苏教版西师大版湘教版新课标人教版

最新资源

2024年一下第三单元第2节平移和旋转预习题及
2024年一下第三单元分类与整理预习题及课课练
2024年一下第二单元第2节十几减8、7、6预习
2024年一下第二单元第3节十几减5、4、3、2预
2024年一下第二单元第4节解决简单的实际问题

相关分类

小学一年级数学试题

当前位置：主页>小学数学>小学一年级数学试题>>>一年级数学下册期末考试试卷分析详细

一年级数学下册期末考试试卷分析|教学资料

名称

一年级数学下册期末考试试卷分析

学科

数学

类型

教学资料

大小

0.02 MB

年级

小学一年级

教材

苏教版

添加

admin

审核

admin

时间

2012-08-09 10:45

点击

评价

☆☆☆☆☆

后六小学2012年上半年一年级期末考试（数学）相关数据统计

（一） 考务情况统计：

应考总人数	实考总人数	缺考总人数
65人	65人

（二） 分数段统计：

分数段	100	85~99	75~84	60~74	60以下
人数	6人	48人	5人	5人	1
百分比	9.23%	73.85%	7.69%	7.69%	1.54%

（三） 试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：

计算	竖式计算	填空	选择	解决实际问题
98.2%	99.6%	89.4%	68.7%	91.2%

应考人数		65人		缺考学生以及原因
实考人数		65人
分数段		100	85~99		75~84			60~74	60以下
人数		6人	48人		5人			5人	1人
内容	正确率 98.2%
	教学效果较好的表现及原因					教学效果较差的表现及原因
计算	学生计算过硬，正确率高，能熟练运算退位减和进位加，知道看清数字和运算符号。在两步计算的时候能用横线划出第一步计算，并且写出第一步计算的结果，帮助正确计算。这与教师注重口算教学和口算练习是分不开的，能做到口算天天练，把算法和算理结合起来。ww w.xk b1.co m					有的学生因为没有把第一步的计算结果写在算式上，导致了最后计算的错误。还有个别的孩子还是有把数字看颠倒，把数字看错的情况，这需要我们在今后要提高细心看数的培养，提高学生的视觉敏锐度，能做到眼到，心到，手到。
内容	正确率 99.6%
	教学效果较好的表现及原因					教学效果较差的表现及原因
竖式计算	学生书写规范，格式正确，能用直尺打横线，有的甚至能用直尺打运算符号。学生这样认真规范的竖式，反映了教师在教学时能重视对学生细致认真书写的教育，注意培养学生良好的书写和计算习惯。					有一个学生把横式上的数字写到竖式的时候抄错了，导致了题目的错误。这需要我们教师多培养孩子认真检查的习惯和细心检查的方法。ww w.x kb1.c om
内容	正确率 89.4%
	教学效果较好的表现及原因					教学效果较差的表现及原因
填空	看图写数，比较数的大小，看图写算式，数的组成，图形的认识，表格式的实际问题，统计等题型学生完成的都不错。反映了这些题型的可操作性强，学生容易理解掌握，便于学生正确解答。可见教师对于此类基础性知识教学的比较扎实，到位。					人民币的模糊不清楚，导致了部分孩子的错误，同时也反映出他们对人民币的认知还存在困难。个位和十位相同的两位数最大、最小是谁，一共有几个，学生有的把最小的两位数相混淆，有的对个数不清楚。主要是解决问题的策略不清楚，如果能把他们写下来，再数就很容易了。所以教师在教学的时候要多关注学生解题策略的培养。

内容	正确率 68.7%
内容	教学效果较好的表现及原因	教学效果较差的表现及原因
选择	图形的拼接，数字的规律，人民币的换算，等式与数字的比较大小，学生总体完成情况比较好，可见学生已经对此类知识形成了比较清晰的表象。能灵活运用知识，正确选择。	比较剩下的画片谁多，有的学生可能没有去思考内在的问题。不去想比较的是剩下的，不是送出去的，同时对于这样的变化缺少生活中实例的支撑，所以如果仅靠思维推理，往往不容易判断。可见教师在教学的时候要多和生活联系，帮助学生理解这里面包含的数学规律。
内容	正确率 91.2%
内容	教学效果较好的表现及原因	教学效果较差的表现及原因
解决实际问题	求剩下，求一共，求比多比少等实际问题，学生掌握的比较好，能正确找到相关条件，运用正确的数量关系解决问题，同时能写出单位。可见教师在基本数量关系的教学上注意了渗透，能让孩子在解决问题的同时，明白为什么这么解决。并且能通过个别的案例，把方法一般化，形成解决一类实际问题的共同策略。www.xkb 1.com	王老师发梨的实际问题，有部分学生没有认真读题，了解题目中包含的真实的数量关系，不去深究幼儿园的小朋友比梨子少了5个，所以梨子才剩下了5个。最后一道关于付钱和找钱的实际问题，学生能明白这里面包含的数量关系，但是在看物品的时候出现了错误，导致了题目出错，这其实就是学生答题习惯的问题。可见教师不光要注意解题思路的教学，也要注意解题习惯的培养。
今后教学拟采取的措施	1、重视抽象类的知识教学，能给学生提供建立表象的体验活动，通过多种途径建立立体的表象，帮助学生对概念类的知识形成系统的网状知识结构，合理优化他们的记忆模式。 2、继续加强计算教学，养成天天口算的习惯，把口算和听算，笔算结合起来。重视错误资源，能让学生自己找到错误的症结点，通过这样自主的探求活动，提高学生对计算的批判思维和自检意识。 3、在解决问题的教学中，要在生活中多找实例，帮助学生建立基础的数量关系。通过解决问题的练习，养成良好的解决问题策略和习惯。 4、养成认真解答，中速行驶，及时检查的良好考试习惯和能力。

下载地址

·进入下载地址列表 112117

本站所有资源永久免费下载,不用注册!点击顶部的教材,可以浏览相应教材的最新资源.点击上面"进入下载地址列表"链接,进入下载地址

下载说明	☉本站课件、试题、教案等免费下载。大多是rar压缩包，解压缩后是ppt、doc、swf、exe等

中“一年级数学下册期末考试试卷分析教学资料” 中“小学一年级\|一年级数学下册期末考试试卷分析\|教学资料” 中“一年级数学下册期末考试试卷分析\|教学资料” 中“苏教版小学一年级一下数学试题分析一年级数学下册期末考试试卷分析教学资料”

上一篇：一下数学综合练习（五）下一篇：一年级数学期末考试试卷分析
[收藏] [推荐给好友] [挑错] 关闭窗口↓

版权所有：必威体育下载 CopyRight 2005-2012 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长：邮箱