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课题 |
图形的运动（一） |
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课型 |
新授课 |
备课人 |
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执教时间 |
教
学
目
标 |
知识
目标 |
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 |
能力
目标 |
通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 |
情感
目标 |
通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。X|k | B| 1 . c |O |m |
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重点 |
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。 |
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难点 |
能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 |
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教学过程 |
教 学 预 设 |
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目标导学 |
复习激趣 目标导学自主合作汇报交流变式训练 |
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创境激疑 |
一、创设情境，引入课题
1、播放舞蹈视频：你看到了什么？
师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题） |
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合作探究 |
二、 观察抽象，探究新知
（一）、认识旋转xK b 1.C om
1.出示例1、（课件出示旋转地钟面）
从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转
30°；
从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。
学生自己独立完成。
2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？（生自由阐述）
课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示）
（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？
（2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？---
（3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题）w W w .X k b 1.c O m
强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转
3、尝试给旋转下定义。
师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）
（二）、结合生活，理解旋转的三要素
1、旋转中心 （三角形动画旋转演示）
师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？
2旋转方向
师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）
3旋转角度 （用时针转动角度的大小演示）
师：①.当指针旋转了90°时， 指针指向了哪里？
②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？ |
中“新课标人教版 小学五年级 五下 2015年五年级下册第五单元图形的运动（一）教案表格式 教案|教学设计”
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