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课题 |
同分母分数加减法 |
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课型 |
新授课 |
备课人 |
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执教时间 |
教
学
目
标 |
知识
目标 |
通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 |
能力
目标 |
在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。 |
情感
目标 |
通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。 |
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重点 |
能正确进行同分母分数加、法计算。 |
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难点 |
能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。 |
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教学过程 |
教 学 预 设 |
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目标导学 |
复习激趣 目标导学自主合作汇报交流变式训练 |
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创境激疑 |
一、复习铺垫，引出新知：
1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）
师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）
2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？ |
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合作探究 |
二、新课讲授，总结规律：
1、学习例题1：
师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。
A、创设情境，出示题目：
B、出示例题1
师：请说出图上有什么信息？
（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义
（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。
请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。
（3）方法展示：
图示法、线段法、数分数单位法。
2、学习例题2
师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。
A、教师板书两个分数 、
（1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。
(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？X k B 1 . c o m
B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。
请仿照例题1的计算方法计算得数。
出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：
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节目类型 |
动画类 |
游戏类 |
教育类 |
科普类 |
其它 |
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时间分配 |
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（1） 前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？
（2） 其它节目占每天播出时间的几分之几？
学生自己独立解答。 |
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拓展应用 |
做一做1题w W w .x K b 1. c o M |
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总 结 |
这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？ |
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作业布置 |
做一做2题 |
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板书设计 |
同分母分数加减法
例1、 + = =
例2、-= =
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