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2015春新北师大版五年级下册8.3平均数的再认识教案表格式

名称

类型

教案|教学设计

学科

数学

大小

8 KB

格式

doc

年级

小学五年级

教材

北师大版

上传

admin

审核

admin

时间

2015-02-16 10:12

点击

评价

☆☆☆☆☆

教学内容

平均数的再认识

教案设计

许多

完成时间

执教

第1课时

教学目标

1、结合生活实际再进一步理解平均数的意义的基础上，掌握求平均数的方法。
2、能运用平均数解决简单的实际问题，体会平均数在实际生活中的应用。
3、在探索知识的过程中，增强学好数学的信心，提高自主学习的能力。

教学重点
难点

掌握求平均数的方法。
体会平均数在实际生活中的应用。

基本教案

补充内容

教

学

过

程

一、情境引入。
1、出示课件：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这个数据是如何得到的呢？
2、学生质疑，说一说你的看法。新课标第一网
二、新授。
1、解决疑惑。
学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。X k B 1 . c o m
出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。
2、求平均数的方法。
出示课件：“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。

	评委1	评委2	评委3	评委4	评委5	平均分
选手1	92	98	94	96	100
选手2	97	99	100	84	95
选手3	90	98	87	85	90

（1）把统计表填写完整，并排出名次。新-课 -标- 第- 一-网
（2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？
（3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。
3、教授解题策略。
题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。
求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。
选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分）
选手2：（97+99+100+84+95）÷5=95（分）
选手3：（90+98+87+85+90）÷5=96（分）
4、计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。

板
书
设
计

平均数的再认识
平均数的意义。X|k |B| 1 . c| O |m
求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。

教学反思

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