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2015最新苏教版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数导学案

名称

类型

学案

学科

数学

大小

570 KB

格式

doc

年级

小学三年级

教材

苏教版

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admin

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admin

时间

2015-02-27 22:38

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第一单元 两位数乘两位数
第1课时 两位数乘整十数的口算、估算
学习目标
1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2.在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
重点、难点
重点：掌握口算、估算方法
难点：能正确进行口算、估算
教学设计
课前预学X k B 1 . c o m
1.口算下面各题
40×4      60×5      30×3      300×7
12×4        24 ×2      13×3       32×3
选择其中两题，说一说口算方法。
（设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。）
2．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？
（1）69,71      （2）24，87
选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数的。
课堂导学
一、            创设情境，导入新课
1.      谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。
2.      出示主题图。学生说信息。
二、            自主探究，获取新知
1.      教学例题
（1）列算式
问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？
学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。
（2）探讨12×10的算法。
学生可能运用的算法有：
①12×9=108   108+12=120
②12×5=60    60×2=120
③把每盒12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个是20个，一共是120个。
即：10×10=100    10×2=20     100+20=120
④由12×1=12，可以想到12×10=120.
（3）提炼口算方法。
问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。
2.第1页“试一试”
说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。
你觉得哪种方法最好？
归纳方法X| k |B| 1 . c| O |m
师：两位数乘整十数怎样计算比较简便？
学生：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积德末尾添上一个0即可。
3.教学例题2.
你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？
小组讨论：交流各自的估算方法。
全班交流估算方法。（教师肯定学生合理之处，指导改进不合理之处）
这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。
三、            复习巩固，综合应用
1.完成“想想做做”第1、2题。
学生独立完成并思考第1题中上、下两题之间的联系。学生总结出整十数乘整十数的方法。
2.完成“想想做做”第3、4题。
比比谁做得又对又快。学生回答。
3. 完成“想想做做”第5、6题。
学生独立完成。集体交流，明确其中的算法和数量关系，说说你发现了什么？
四、课堂总结
师：这节课你学会了什么？
课后练学：
1.算一算，比一比
21×4=        7×11=             20×5=          7×8=
21×40=       70×11=            20×50=         70×80=
2．口算50×60时，可以先算（）乘（）得(    )，再在积的末尾添上（   ）个0，结果是（      ）
3.在○里填“＞”“＜”“＝”
80×20○30×60      7×50○50×70
24×20○20×24      30×23○800÷2÷2
4.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？

教学反思：

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