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主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 |
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教学目标 |
知识与技能：能辨认东、南、西、北四方向，知道地图上这四个方向，通过学习，生能用方位词描述物体所在的方向。w W w . x K b 1.c o M
过程与方法：借助现实的数学活动，辨认方向，培养辨认方向的意识。
情感态度与价值观：结合具体情境发展空间观念，体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。 |
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学习目标：能辨认东、南、西、北，知道地图上这四个方向，能用方位词描述物体的方向。 |
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重点难点：辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 |
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教法学法：教法：讲授法、演示法、练习法 学法：自主学习、讨论交流 |
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教学资源和手段：多媒体课件 |
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教学准备： |
板
书
设
计
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认识东、南、西、北
北
西 东（日出方向）
南 |
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教学过程 |
修改与补充 |
一、（师）激发兴趣，导入新课（1分钟）：
创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？（板书课题：认识东、南、西、北）
二、（生）自主学习（自学材料）（5分钟）：
1．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？
（2）（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。新- 课- 标-第 -一-网
（3）课件出示天安门图，说一说：天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ |
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三、（生）组内探究（5分钟）：
1．初步认识东、南、西、北
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起,从（ ）边落下。
2．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？…… ……
四、（生）交流展示（5分钟）：
（1）请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
（2）小组交流展示自己的学习收获，注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
五、（师）点评解惑（14分钟）：
你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？
讨论各种不同方法后：
（1）教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
（2）背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
六、（生）当堂检测（5分钟）：
1．书本P3 做一做
2．书本P5练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）说说哪边是东、哪边是南吗？房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
七、（师）评价反馈（5分钟）：
八、（生）课堂小结 |
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教学后记：
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中“新课标人教版 小学三年级 三下 2015三年级下册第一单元 位置与方向一表格式教案 教案|教学设计”
中“2015三年级下册第一单元 位置与方向一表格式教案 教案|教学设计”
中“小学三年级 2015三年级下册第一单元 位置与方向一表格式教案”
中“2015三年级下册第一单元 位置与方向一表格式教案”
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