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第 二单元 |
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课题：平均分的认识（二） |
备课人：1 |
课时数：1 |
教材解读：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
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教学
目标 |
A类巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 |
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B类初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 新 课 标 第 一 网 |
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C类 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 |
预习
作业 |
准备：筷子、苹果、盘子、小棒
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教学板块
（注明各板块时间及解决目标序号） |
学生学习活动 |
设计意图 |
第一版块：【 5分钟 】
一、复习
1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
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比较
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由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。 |
第二版块：【 15分钟 】
新授课
1．出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面。
教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?
学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。
教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?) 新课 标 第 一 网
2．练习：科教科书第15页的做一做。
首先让学生观察画面：图上画的是什么?
提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗?
教师：这一道题就是问12里面有几个2。
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一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条船?)
小组讨论
学生汇报 |
放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 |
第三版块：【 15分钟 】
巩固练习
1．完成教科书第17页练习三的第4题。
用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2．完成教科书第17页练习三的第5题。
让学生独立完成后，问：你是怎样想的?(有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)
提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。)
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学生自主探索新课 标 第 一 网 |
让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。 |
第四版块：【 5分钟 】
学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。
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学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。
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课后反思：
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中“新课标人教版 小学二年级 二下 2014二年级下册第二单元平均分的认识（二）教案表格式 教案|教学设计”
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