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| 名称 |
北师大版九年级历史上册教案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
历史 |
| 大小 |
0.12 MB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
初三|九年级 |
| 教材 |
北师大版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2012-09-03 23:00 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
备课时间：9月1日
教案编号：001
课题：第1课 向人性扼杀者宣战
一、课标要求
1、知道《神曲》，复述达·芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。
3、知道莎士比亚的主要作品。
二、教学目标
知识与能力
了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。
讲述达•芬奇的主要成就和艺术风格。
了解莎士比亚的主要作品。
通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。
过程与方法
引导学生广泛搜集文艺复兴运动的资料，从文学、绘画、雕塑、建筑、天文等各个方面，重塑这一时期的辉煌，加深学生对这一时期的认识。
通过朗诵《神曲》中的名言，感受但丁对封建教廷的抨击与控诉、对人性的渴望与追求。
通过名画赏析以及将宗教作品与达•芬奇作品对比等形式，使学生全面深刻地了解达•芬奇在文艺复兴时期的重要地位。
以评论、表演等形式了解莎士比亚的主要成就。
情感态度与价值观
通过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。
通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重点南点
重点 初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。
难点 通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。
三、教学过程
（一）设计思路
根据对《课程标准》的理解，对教材、学生等因素的分析，本课遵循以学生发展为本的现代教学理念，确定本课教师的活动以启发、引导为主，多媒体课件演示为辅，通过看图说话等形式，引导学生进行体验、探究，在探究学习的过程中分析问题、解决问题。
（二）课堂展示
[导入新课]
名言赏析：走自己的路，让别人去说吧！
教师引入：改革开放以来，对个性的追求成为一股潮流。近30年来，很多大中小学生在他们的毕业留言册上都写过这句话，或者在憧憬未来时表达过这样的思想。同学们，在你们的留言册上有过这句话吗？你们谁能说出这句名言的作者和他揭示的主题思想吗？
在学生回答后，教师作新课导语：社会越是发展，对个性的追求就越为社会所尊重。作为新新人类的“90后”，同学们是追求个性化的主力军。这节课，我们就学习这段人类历史上最早追求个性解放、尊重人权的思想解放潮流——文艺复兴运动。
[学习新课]
1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
①西欧社会的最高主宰力量是（ ），他们的专制统治禁锢思想，扼杀人性。
②（ ）世纪，西欧许多人发掘和继承（ ）和（ ）的文化传统，追求（ ）和（ ），表现了人类（ ）的本性。这一思想文化运动被称为“ ”。
③但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《 》，被认为是欧洲开始从（ ）向（ ）过渡的标志。这部作品批评了（ ）的罪恶，强调（ ）的伟大；提倡追求（ ），反对（ ）。
④达·芬奇是意大利著名的画家、（ ）、（ ）和（ ），还涉足（ ）等各个科学领域。堪称（ ）的文化巨人。
⑤莎士比亚是文艺复兴时期（ ）国的著名文学家。他的代表作品有《 》、《 》、《 》和《 》，合称为“ ”。
在学生回答的基础上，老师总结：以上是我们本节课必须掌握的基础知识，那么，同学们看看四个子目的内容之间是什么关系？（学生回答后，边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示）
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