六年级下册出色的教师教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

 教材简析：
 这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
 课文可以分为三部分。
 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。
 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。
 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
 通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作手法，使文章的中心更明确、突出。
 编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。
 设计理念：
 这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法。创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。
 教学目标：
 1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
 2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
 3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
 教学重点：
 读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
 教学难点：
 引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
 教学准备：
 1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。
 2、预习课文，了解课文内容。
 课时安排：2课时
 教学设计：
第一课时
 一、联系生活，谈话导入
 1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？
 【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】
 2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。
 一、 初读课文，学习字词。
 1、         自读课文，边读边画出生字和新词。
 2、         同桌间交流预习情况。
 ①            生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼
 【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】
 ②            认读词语：
 流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回
 ③理解词语：
 揣测：推测；猜测。
 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。
 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
 至理名言：最正确、最有价值的话。
 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
 幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
 【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】
 3、         教师检测识字效果。
 二、 朗读课文，抓住梗概。
 1、         分部分，指名学生朗读。
 【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】
 2、         指名学生用自己的话说说故事的梗概。
 3、         让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
      （先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。＞最后写我幡然醒悟。）
    4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。
 三、 布置作业
 1、         认读生字，书写词语。
 2、         熟练地朗读课文。