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《学弈》教学设计
企石镇实验小学 作者：翟凤娟 通讯员：王国伟
设计理念：
1、体现“以读为本”的理念，本节课让“读”始终贯穿着整个教学过程。在读中感受文言文的韵味；在读中感悟文中所蕴涵的深刻道理；在读中获得思想启迪；在读中提高学习文言文的能力。
2、把学习文言文的方法交给学生，让学生自主探究、感悟，教师适当点拨扶助，必要时精当讲解。不但读懂内容，更了解获取信息的过程。
3、让学生在轻松愉悦的氛围中学习文言文，感受祖国语言文字的博大精深，从而喜爱文言文。
教学目标：
1．让学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。
2．理解重点句，领悟文中所蕴含的道理。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
让学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。
教具准备：
课件、录音机（带）、小黑板
课前准备：
布置学生查阅有关书籍或上网查找资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
教学过程：
一、激发兴趣，回忆导入
（一）、文言文是我们祖国悠久灿烂的文化传统。在春秋、战国时期基本是使用文言文。我们曾经学过哪几则文言文？对于文言文的学习，相信同学们已经掌握了一定的学习方法，下面让我们回忆一下《伯牙绝弦》的学法吧！
１、课件出示：
伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。
２、学生回忆说出学习文言文的方法。
（二）、师根据学生的回答，引导学生明确“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学好文言文的方法，并以课件出示。
（三）、今天，我们运用这些好方法再来学习一篇文言文《学弈》。
（四）、读课题，解题。
什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）
（五）、《学弈》选自《孟子?告子》，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
（六）、根据课前的收集，谁能简单地介绍一下有关孟子的资料？
二、通读全文，初步理解句意
（一）、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点。
（二）、学生初读课文，要求读懂、读通，读不通的句子作上记号。
（三）、学生再读课文，根据注释在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。
三、合作交流，深入探究
（一）、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。
（二）、汇报解疑
１、课件出示句子：思援弓缴而射之。
（１）、学生自读句子，结合注释说说句子的意思。
（２）、根据理解再读句子，试着给句子划分节奏。
（３）、指名读句子，师纠正，读出正确的停顿：思／援弓缴／而射之。
（４）、齐读（相信自己能读好的同学一起来读，还读的不好的同学也努力地把这句读好，齐读！）
（５）、学生小结学法，师给予补充。
２、课件出示句子：为是其智弗若与？曰：非然也。
（１）、根据上面学法，小组自主学习。
（２）、指名汇报句子的意思，理解整个句子为设问句，指名读，自评，他评。
（３）、男生读前句（反问语气），女生读后半句（肯定语气）。
（４）、齐读。
３、出示剩余的句子，根据学法，小组学习。
４、学生反馈。
５、在理解全文意思后，请学生扮演角色，体会文中二人学习时不同的态度。
６、小结：现在，我们已经理解了全文的意思，再来理解文中几个“之”就不难了。
（１）、以课件出示练习：
“惟弈秋之为听”：________________________
“一人虽听之”：__________________________
“思援弓缴而射之”：______________________
“虽与之俱学”“弗若之矣”：______________
（２）、指名反馈“之”的意思。
７、学生总结学法，教师点拨，让学生知道：对于一字多义的情况，最好的办法就是把对字词的理解放到具体的语言环境中，在理解句子意思的基础上，理解字词的意思。
（三）、讨论明理
１、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好……）
２、引导学生用原文来表达。（其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）
（四）、深化认识，联系实际，抒发真情。
１、你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？
（学生交流，认识专心致志对待学习的重要性。）
２、师小结：是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。
（五）、熟读成诵
学到这里，你有什么收获？你还想做什么？（学生畅所欲言）文言文就像古诗一样，语言精练，内容丰富，意境优美，你们想不想背出来？请同学们有感情地朗读、背诵课文。
１、根据你的理解反复诵读，指名读课文，他读得怎样？（哪里值得你学习，哪里你认为不够，该怎样读？）
２、配乐朗读，指名，男女生分读，齐读，试背。
四、课堂小结
出示小黑板，让学生填空：同学们，弈秋诲二人弈，一人 ，惟 ；一人 ，一心 ， 。则前者 （强、 胜），后
者 （弱、败）也。
五、课后拓展
教师把《揠苗助长》、《郑人买履》、《掩耳盗铃》等文言文成语故事，印发给学生，让学生可以练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
六、作业布置
１、把这个故事用自己的话说一说给你的身边的人听。
２、运用这节课学习文言文的方法，阅读课外的文言文。
板书设计：
一人 专心致志（成功）
25学 弈
一人 三心二意（失败）
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