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14 大瀑布的葬礼
企石镇实验小学 作者：刘润华 通讯员：黄炳光
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
教学重点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护生态环境的情感。
教学难点：学习课文在写法上的特点：一是今昔对比；二是首尾照应。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、导入：“葬礼”，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，而且是由国家总统亲自主持，这是为什么呢？学了课文，我们就会明白其中的道理。
2、板书课题。
二、初读课文，了解内容
1、自学课文。
（1）认识本课的5个生字。
（2）通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典，或联系上下文理解。
（3）读课文，想想课文讲了一件什么事？可这样提示学生进行归纳：
在（ ）的交界处，有一条塞特凯达斯大瀑布。由于（ ）这条大瀑布面临（ ），1986年9月，当时的巴西总统（ ）
（4）提出不懂的问题。
2、全班汇报，检查学习情况。
三、再读课文，深入理解内容
1、想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同？请大家用比较快的速度读读课文。分别用“?”和“??”画出相关的语句。
（1）以前的景象：“ 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。”
①这段文字让你来读，你认为要读出大瀑布的什么气势？（板书：雄伟壮观）
②谁来读第一句话？读出瀑布的滔滔不绝，一泻千里。
③谁来读出第二、三句话？读出瀑布的雄伟壮观、震耳欲聋。
④第二句话运用了什么说明方法？运用数字形象地说明了瀑布什么？（瀑布流量巨大，速度极快）
（2）过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声音。这一切都是以前的，如今的大瀑布又是怎样呢？
（3）现在的现象：“ 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。游人们常常乘兴而来，失望而去。”
①这里用了什么修辞手法？用什么比作什么？这个比喻写出了大瀑布的什么？（板书：濒临枯竭）
②同学们，看到如今的瀑布，你们的心情怎么样呢？（伤心、难过、悲痛、想流泪）
③带着你们此时的心情去读一读吧！
2、小结：以前的瀑布雄伟壮观与现在的瀑布濒临枯竭形成了鲜明对比，让人感到什么？（惋惜、震惊、悲伤、眷恋）
3、塞特凯达斯大瀑布濒临枯竭，是什么原因造成这场悲剧呢？
（1）学生找出相关的段落。
①上游建起了水电站；②水资源浪费，周围工厂“用水毫无节制”；
③森林被破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。
4、1986年，在拉丁美洲的巴拉那河上发生了什么事情？巴西总统是怎样为大瀑布举行葬礼的？（略读1、9、10自然段）
5、如果你当时在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？
6、分组讨论：葬礼是为死去的人举行的，现在大瀑布并未完全消失，人们为什么就举行葬礼了？
四、总结全文，拓展延伸
1、联系实际和同学交流读了课文后的感想。
2、用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点？（今昔对比、首尾照应）
3、总结：同学们，让我们一起行动起来，以我们热情的口去大力宣传，以我们勤劳的手去实际行动，以我们诚挚的心去感动别人，让我们全班，让全校，让全中国，让全世界都行动起来，保护环境，爱护地球吧！
五、作业
1、观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
2、写一写，学了这篇课文后的感受。
板书：
大瀑布 以前（雄伟壮观） 保护环境
现在（濒临枯竭） 爱护地球
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