六年级上册 回顾.拓展五 教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

六年级语文上册教案

回顾.拓展五

602班    卢丽媚

教学目标:

1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。

2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。

3、积累鲁迅的名言。

4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。

教学重点、难点:

    进一步认识鲁迅，交流理解含义深刻句子的方法，积累鲁迅的名言。

教学过程:

(一)交流平台

1、谈谈心目中的鲁迅。

（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组讨论，合作学习。

（4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

（2）学生找句子，交流体会方法。

（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：

　　联系上下文

　　结合时代背景

联系自己已有的知识经验

师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。

（二）日积月累

过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语：

　　千夫：众多的人。

　　孺子：小孩子。

　　无端：没有来由地；无缘无故地。

　　空耗：白白地消耗。

　　无异：没有不同；等同。

3、有感情地朗读、背诵。

　　课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

（三）趣味语文

1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

2、学生自读，指名读。

　　周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

　　文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

板书设计:

交流平台：谈心目中的鲁迅   理解含义深刻句子的方法

回顾.拓展五    日积月累:鲁迅名言

趣味语文:巧对对子

教学反思：

    回顾拓展包括三大方面的内容，要在一个课时里完成教学任务，确实有点草率了。事实也是如此，一节课下来，就是前松后紧，后面的“趣味语文”只用了6分钟的时间便草草收场，而学习“日积月累”的鲁迅名言时，给学生读熟的时间也不充分，在堂上不能让大部分学生能背诵，教学目标便落空了。落得如此的遗憾，皆因没根据自己班的实际，考虑他们一节课能容纳的教学内容。