《少年闰土》教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

《少年闰土》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1．理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2．学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。

3．初识鲁迅，品味鲁迅先生的文字内涵。

重点与难点：

1．理解 “四角的天空”，体会“我”的思想感情。

2．学习作者抓住人物的语言、动作来表现人物品质的写作方法。

教学方法

以读触景，以读生情。

教学准备

课件。

一、引出闰土，点明作者写作方法

1．师范读第一自然段导入课文。

2．点明作者的写作方法。（外貌、动作、语言）

3．展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。

二、了解闰土，感受闰土见多识广

1．以闰土语言为突破口体会人物特点：

（1）回忆四件事 “雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”，体会有详有略的写作手法。

（2）重点指导 “看瓜刺猹”和“雪地捕鸟”，采用“情境渲染、发挥想象、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

2．出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，你能根据“我”的想法想象出“我”当时的感受吗？

3．同桌分角色朗读、指名读、小组读。

三、深化闰土，体会作者文字内涵

1.师小结引说，比照“我”与闰土的不同。

（1）引出作者抒发感叹的语句，引导学生质疑“四角的天空”。

（2）借助多种方式（联系上下文、图片对比、发挥想象）体会“四角的天空”的深刻内涵。

2．引导学生回顾第一自然段并背诵。

四、再识闰土，续写两人不舍情谊

1．明确写作目的，创设情境，练习语言描写。

2．总结写作手法，布置作业。

（1）有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

（2）到图书馆阅读鲁迅的小说《故乡》。

板书设计：略。

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