五年级下册少年闰土教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

《少年闰土》教学设计

 第一课时

教学目标

1．学习并掌握本课生字新词。积累“一望无际”等词语。

2．学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，练习仿写。

3．有感情地朗读课文。

重点难点

1．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．难点：学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，练习仿写。

教具准备

1．生字词语卡片。

2．闰土形象挂图以及鲁迅资料。

教学过程

一、板书课题，激趣导入

1．教师板书课题，学生读题目。

2．教师：《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅何许人？请同学们读一读课后的学习链接。

3．引导学生展示资料：你们还对鲁迅有哪些了解？

学生A：鲁迅写过一首《自嘲》诗，其中确两句为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这是鲁迅一生的真实写照。

学生B：写有《呐喊》、《阿Q正传》、《彷惶》、《狂人日记》、《野草》等著名}乍品。

学生C：……

4．教师：那么，鲁迅在《故乡》中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文《少年闰土》。

二、初读课文，整体感知

1．教师提出要求，学生自读课文。

⑴学习并掌握本课的生字新词，读准、读通课文。

⑵想一想“我”和少年闰上的关系。

⑶画出描写闰土外貌的语句，读一读。

⑷画出你不理解的词语或句子。

2．认读生字，积累词语。

⑴教师出示词语卡片，指名认读，其他正音。

⑵教师进行辱强调：字音：“闰、缚”；字形：“闰、缚”。

⑶教师再出示生字词语卡片，让学生读中巩固。
3．指名反馈：刚才在自读中，你们有哪些词语不理解的呢？（学生说，同学间互相帮助理解。）

    祭祀：指在一定的时节备供品向神佛致祭，求保佑。

    仿佛：差不多、相仿。

    所谓：所讲的。

    獾猪：一种生长在森林里的小动物，属于鼬科，模样非常可爱，毛分黑、褐、白三色，种类很多，分猪獾、狗獾、人獾等等。群居，食性杂，喜欢破坏农作物。

4．教师指名反馈：读了课文，你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？（他们是主人和仆人的关系，又是朋友的关系。）

    三、品读句子，初感闰士形象

    1．教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闺土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。

    2．指名反馈，教师出示语段。

“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”

3．全班一起读一读。

4．出示闰土形象挂图，教师：读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？（指名反馈：年少、健康、可爱、活泼）

    5．教师追问：你们是怎么体会到的？（培养学生品析语句的能力）

    6．教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点：“紫色的圆脸”、“戴小毡帽”、“套银项圈”，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。

    7．指导学生有感情地朗读这些语句。（读出对闰土的喜爱之情）

    8．拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。

    9．学生仿写，教师巡视辅导。

    10．赏析优秀片段，集体评议。

   四、课堂小结

教师小结：同学们，“紫色的圆脸。头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰上留给我的最初印象，他年少、健康、可爱、活泼，很快就和“我”成了好朋友。

五、布置作业

1．抄写本课的生字新词。

2．初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第三自然段。

3．比一比，组成词。

闰（   ）  稻（   ）  汛（   ）  猬（   ）  棒（   ）  祭（   ）  猹（   ）  缚（   ）

润（   ）  蹈（   ）  迅（   ）  谓（   ）  捧（   ）  察（   ）  渣（   ）  博（   ）

4．找近义词。

允许（    ）   祭祀（    ）   熟识（    ）   稀奇（    ）   先前（    ）   尽力（    ）

5．找反义词。

允许（    ）   郑重（    ）   熟识（    ）   凶猛（    ）   伶俐（    ）   稀奇（    ）