五年级下册语文百花园四教学设计(2)教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标

指导习作，写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。

教学准备

习作范文：《难忘的一件事》

教学过程

一、谈话，激发兴趣

1．教师：在日常牛活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师……）

2．教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。

3．教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

二、交流，拓展思维

1．教师启发：在和这些人交往的过程中发生过这样或那样的事情，这些事或让你受到了深刻的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘……哪件事情留给你的印象最深呢？

2．学生和同学自由交流。

3．指名集体反馈。

4．教师小结：从大家的介绍中，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、哀、乐，还记载着你们成长的足迹。

三、指导，写好习作

1．教师：怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。

我和同桌

我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒寓，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。

我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题……

有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。

这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。

这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。
2．指名反馈：你觉得这篇习作好在什么地方？（学生反馈，教师适当引导。总结归纳）

⑴能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。

⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。

⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。

3．教师：通过这篇习作的赏析，相信同学们一定受到了不少的启发。你们准备写什么呢？（指名说一说）

4．指导学生列一下简单的习作提纲。

5．教师巡视，个别辅导。

6．集体反馈、评议。

四、依纲，自由创作

五、讲评，修改习作

六、布置作业

1．欣赏佳句。

⑴小辰穿看一般钉子鞋，在离沙坑十几步远的地万停了下来。他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。

⑵你别说，这办法真有效，爸爸居然也能晃晃悠悠地转圈了。我在一边“训导”：“快找感觉，找到感觉就学会了。”只见爸爸一面转圈着，一面半眯眼睛，嘴一咧一咧，一副悠闲自得的样子，像真的在寻找感觉……

⑶我脸颊有点发热，真有点不好意思，张了几次嘴都没说出话来。王华看我这样，微微笑着，说：“红芳，你说我刚才那样做对吗？”我点了点头，也笑了。

2．习作欣赏。

教训

今天语文课上，回答问题争夺红旗时我们小组输了。下了课，同桌方弛一生气，把钢笔往地上一扔。没想到，钢笔在地上粹坏了，地面、墙面上都溅上了墨水，把教室的墙壁弄脏了。我眼前一片昏暗，心里很难受，真想一拳从方弛的肚子上打过去或一拳打向他的脸和鼻子。这时，老师的话在我的耳边响起：“我们不能因为一点小事打架。不管什么时候，学生打架都是不对的。”我的心好不容易才平静下来。

我走过去，方弛低着头对我说：“今天中午，你帮一帮我，把墙壁弄干净，行吗？”我高兴地说：“行。”

中午，我们来到教室，拿出小刀，看看墙上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干净。把墙上的污迹刮干净以后，我说：“我们再把地面扫干净好不好？”我们大家都有说好。快干完了，我们的脸上布满了笑容。方弛累了，就把头一歪，还坚持干着。看着方弛的背影，我想：“方弛不应该把自己心爱的钢笔扔在地上，我也不该发脾气，这多不好啊！这件事让我们深深地记在心里吧。”

我们终于在上课前把墙上和地面上的墨水污迹擦干净了。教室里恢复了原来的明净。