语文百花园一教学设计第三四课时教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

1．清楚地、完整地编写一个故事，故事要符合现实生活，并能表达一定的意思。

2．发展学生的想象能力和创造能力。

3．从编拟故事的过程中接受自我教育。

教学重点：编写故事。

教学过程：

一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣

1．教师：同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写的新奇有趣的故事。《神鸟》就是蒙古族民间故事。谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？

2．指名说故事的大意。

这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

3．教师：《神鸟》中说，很多人都想到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。

二、回忆交流，领悟写法

1．学生默读《神鸟》，体会写法。

2．小组交流，领悟写法。

3．小组代表汇报，教师点拨，达成共识。

教师出示编写故事的基本规律：

①采用拟人的手法，把物当作人来写；②采用夸张的手法，想象大胆有趣；③故事有一定的顺序，要完整；④通过故事表达自己的意思。

三、大胆想象，列出提纲

1．说说读了《神鸟》这课后，你从中受到了什么教育？

（人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。）

2．启发想象：很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？

3．确定内容。

⑴你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把故事写清楚、写完整？

⑵想一想，你要通过你编写的故事，说明一个什么道理或给人什么启示。

⑶把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。

四、依据提纲，完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，怎么想就怎么写。

五、指导修改，完善习作

1．指导自改习作。

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

⑴有无错别字和病句。⑵故事是否写清楚、写完整。⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷读了后是否能给人以启示。

2．按要求四人一组互批互改。

六、布置作业

把自己的习作抄写在作文本上。