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13、钓鱼的启示
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重点：同目标2、3
教学难点：同目标2
教学准备：课件
教学课时：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，正确认读字词、理解课文主要内容，体会描写月夜景色的美丽。
教学过程：（略）
第二课时
一、 导入：
生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。课文主要写了一件什么事？
（板书：“钓鱼”、“放鱼”）
二、初读启示，质疑
1、这件事给作者留下了什么启示？请快速浏览课文，看哪个自然段直接告诉我们。
2、学生汇报。
3、学习启示部分（第10自然段）
①自由朗读第10自然段。
②哪些句子含义较深你读不明白的，请作上符号。
③学生质疑、梳理疑问。
估计学生会问的问题：
A、 为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
B、 “在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。为什么这么说？
三、 自读自悟，解疑。
1、体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这个句子的含义。
（1）“是与非”是指什么意思？
（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？
为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。学生汇报后，师用投影出示以下资料，让学学生默读。
因为有一段时间是适合鲈鱼是繁殖生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵的、生长的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。
（3）“实践起来却很难”是指 。
2、为什么说要作者放鲈鱼很难呢？请默读课文3?9自然段，找出理由。
（1）学生汇报。（估计会这样回答，并找出以下句子作理由。）
① 鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。
② 这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。）
③ 这时离开捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子）
（2）师：（展示鲈鱼图片）鱼的极大诱惑及周围的环境都让“我”难以下决心把鱼放回湖中，但在爸爸的严格教育下，“我”还是作出了放鱼的选择，但对作者来说要经历非常艰难的思想斗争。（板书“难”）
3、请用自己喜欢的方式如自由读、合作读、默读方式等再读3?9自然段，找出写“我”心情变化的句子，划上“ ”，体会实践的难。
①学生汇报
随学生汇报投影出示以下句子：
句子一：我和父亲得意地……翕动着。
句子二：“爸爸！为什么？”我急切地问道。
句子三：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。
句子四：我再次把乞求的目光投向了父亲。
句子五：我慢慢地把鱼钓……，依依不舍地把它放回湖里。
②品读
A、 “得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？
B、 请用“急切”的语气读。
C、 依次朗读3、4。
D、 “依依不舍”还可换成什么？
看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多难的心理历程啊！板书！（难！）所以说：“道德是个 ”
4、理解爸爸的用意。
①四人小组讨论：爸爸为什么坚决要求“我”放鱼回湖里？
②出示情景图（课件出示）
现在老师当孩子，你们当爸爸，想回答的就请举手，互相对话。
师：爸爸，为什么要把鱼放回湖中？
生：
师：可是不会钓到这么大的鱼了。
生：
师：爸爸，反正，离开放捕捞鲈鱼就剩下两个小时，这条鱼就留下吧，假如等会还钓到鲈鱼就放回湖中，好吗？
生：
师：反正现在四周没有别的人看见，就一次吧，爸爸，我求求您了！
生：
师：我这一次不遵守，下一次遵守不就行吗？
生：
师：爸爸，您根本就不容我争辩，您的话根本就没有商量的余地，您不爱我了吗？
生：
5、体会爸爸这样做对作者产生的影响。
①爸爸这样做对我产生了怎样的影响？
请读10、11自然段
②学生汇报
③师总结,后学生齐读：要是人们从小就受到像把钓到的大鲈鱼再放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气与力量。
四、 理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
1、 文中还有哪处不明白？
2、学生汇报：
3、理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
①你能提出问题来考考大家吗？
②估计学生可能提：那“鱼”为什么加上双引号？“鱼”指的是什么？“我”可能遇到哪些“鱼”呢？“我遇到了“鱼”后会怎样做呢？为什么能这样做？
③学生回答。
④齐读倒数第二句：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就能获得道德实践的勇气和力量。
五、拓展
你遇到过这样的“鱼”吗？你是怎样做的？
六、感悟
这次钓鱼，给作者留下了怎样的启示，齐读这句话对你又有什么启示？
七、内化。（齐读道德名言）
1、“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”??孟德斯鸠（法）
2、“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要的是自尊。”??毕达哥拉斯（希腊）。
3、“非常的境遇可以显出非常的气节”。??莎士比亚（英）
八、作业
①抄写含义深刻的句子。
②读短文一篇《放鱼与诚信》这篇短文，写感受。（50字以上）
③搜集有关道德的名言。
板书设计
13．钓鱼的启示
（非） （是）
得意??急切??委屈??依依不舍
留下鱼 钓鲈鱼 放回湖中
难
“鱼” 严格的教育?? 自觉抵制
附拓展阅读文章
放鱼与诚信
我在报上曾读到过一则非常相似的趣闻，说的是：北欧的一个沿海国家，一对老夫老妻坐在海边钓鱼。老夫举着鱼竿，老妻手里拿着一把尺子，中间放着一只塑料桶。面对蓝蓝的大海，鱼咬钩了。老夫收线，拎起一条鱼。老妻则拿尺子量鱼的长度。有的鱼放进了塑料桶里，有的鱼则放归大海。为何?为了保护海洋渔业生态环境，这个国家制定相关法律上规定，小于一定尺寸的鱼不得捕捞。
面对鱼，你有勇气放回去吗？面对规则，你能做到诚信自如吗？说到规则，入世前几年，“游戏”二字恐怕是最时髦的，极严肃的事情，在一些人中间照样“游戏”。“游戏”的结果是什么!报载：几年前，东北的稻草出口日本，经济效益和社会效益盛好，于是经营加工稻草生产出口的企业遍地开花。这件利国利民、变废为宝的大好事，随着企业的增多，竞争也就越来越激烈。但个别企业为了降低生产成本，占据价格竞争的制高点，而人为地将生产加热灭菌的温度控制标准降低，结果日本人在成品稻草中检测出了有害菌和未杀死虫卵，停止进口中国稻草，几十家从事稻草加工的企业关门停产。日本人进口稻草，一是做榻榻米等草编工艺品，二是作养牛用的饲料，都是掺不进水的东西。好在我方企业痛定思痛，严格工艺规程，2002年再度打开了日本市场。
经济上的诚信，往往体现在技术、生产、销售和服务等方面。某地车站广场曾挂出一幅巨型文字公益广告，很有趣。广告面积近三十平方米，大字是一句话：诚信离我们远吗？
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中“五年级上册——13、钓鱼的启示教学设计 教案,,”相关内容
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