5   古诗词三首（第二课时）教学设计 教案

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    内容简介：

5   古诗词三首

第二课时  （《 清平乐?村居》）

一、导入、解题

1．板书课题，读题。

2．解题：

“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yuè”。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。

“村居”是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐?村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。

二、初读，正音

1．自由读词，注意读准字音。

2．难字正音，引导学生读准茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥。

3．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。

且读且点评，读出韵律节奏。

三、再读、解意

1．自由读文，自主理解词语意思。

2．自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语。

茅檐：茅草搭的屋子。

醉里：喝了酒后，微微有点醉意。

吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。

相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。

翁媪：老翁、老妇人。

锄豆：在豆田里锄草。

亡赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。

3．小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思。

距离农家低小的屋檐不远处，是一条清澈流淌的小溪，溪边长满了绿色的青草。屋檐下，有两个头发花白的老翁、老妇正借着酒意说着悄悄话。大儿子十分勤快，在溪边的田间地头种豆。老二呢，正忙着编织鸡笼。最讨人喜爱的莫过于那个顽皮可爱的小儿子了，瞧，他趴在溪边剥莲蓬，正忙得不亦乐乎呢！

四、发挥想象，加深理解

1．想想这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？（要求找出词中的“醉”字进行品味。）

2．作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？（继续品味“醉”字。）

3．那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？

4．学生自由谈所悟到的思想感情。（安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福平淡的农村生活让人陶醉使人向往。）

5．配乐朗读或背诵。

五、课外拓展

1．背诵这首词。

2．把这首词改编成一篇优美的短文。