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20学会看病
企石镇中心小学 作者：刘润华 通讯员：黄炳光
设计理念：
以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目标：
1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独自面对生活、磨炼意志的能力。
教学难点：
1、引导学生全面认识母爱。
2、激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生尊基。
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，当你们生病的时候，是你自己去医院看病还是由父母陪同你一起去呢？（学生回答）今天我们学习的课文中有一个生病的孩子，他的妈妈又是怎样做的呢？妈妈为什么这样做呢？现在我们就一起来学习课文吧！
二、初读课文，理清思路。
1、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。）
2、课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么？把课文分成四个部分去学习。
（1）母亲发现儿子生病了。
（2）母亲后来改变了主意，让他自己独自到医院看病。
（3）儿子到医院后，母亲在担心、后悔与自责中等待儿子回来。
（4）儿子看完病回家，母亲勇气回升。
3、轻声读课文，自学生字词。
打蔫（niān）） 怔（zhēng）住 喋喋不休
大吃一惊 雪上加霜 来日方长 忐忑不安
聊胜于无 按图索骥 （jì） 毫无疑义
艰涩(sè) 拖沓
三、再读课文，体会母爱。
1、默读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
四、精读课文，体会母爱。
A、“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
B、“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）
C、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）
D、“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）
E、“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）
五、倾诉体会，升华情感。
1、读了课文，你最想对谁说呢？（a文中的母亲 b文中的儿子 c自己的父母 d自己的同伙）
六、总结全文。
课文中的母亲用独特的方式，不仅锻炼了儿子独自面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式很多，都源于一个字??爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！
七、作业。
1、写一写：将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来。
板书：
20学会看病
妈妈 “冷漠”的言行 儿子 独自看病
尽责的爱 学会独立生活
做出决定??犹豫??后悔??担心??自责??勇气回升
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