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《狼牙山五壮士》教学设计
一、情感态度目标：
1、体会五壮士为了掩护群众和部队主力，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
二、知识能力目标：
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写日寇等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖得部分。
3、提高阅读的速度。
二、学习重难点：
1、理解课文内容，了解课文的写作顺序。
2、学习抓住关键词句体会五壮士的内心世界。
三、教学时数：两课时。
第一课时
课前活动：看电影《狼牙山五壮士》
一、故事引入：
1937年7月7日，已经强行霸占了我国东北三省的日寇又挑起了卢沟桥事变，发动了侵略中国的战争，抗日战争爆发，中国人民展开了历时8年艰苦卓绝的抗日战争。直到1945年把日本侵略军赶出国土，日本战败，宣布投降，取得了8年抗日战争的伟大胜利。
期中，1941年秋，日本侵略军纠集了三、四千人的兵力，大举进犯我晋察冀抗日根据地的狼牙山地区。他们凡是侵略到的地方，杀光、烧光、抢光，无恶不作，血流成河，对中国人民犯下了滔天罪行，给中华民族带来了深重的灾难。
狼牙山地势险要，是我们抗日游击队重要的作战根据地。这一地区隐蔽着我们的许多革命干部和三、四万群众。由于我军主力部队转移到其他地区作战去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力（100多人），这个连就是“七连”。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击。但由于和敌人的力量实在悬殊太大，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，把掩护连队主力和群众安全转移的重大任务交给了七连六班的五位战士。
六班的5名战士：班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林，胡福才和宋学义，毅然接受了这个决定生死命运的艰巨任务。他们为了掩护连队和群众转移，一边打，一边把敌人引上狼牙山顶峰棋盘坨上的悬崖绝壁。他们与敌人激烈战斗。当手榴弹和子弹打光后，他们宁死不屈，纵身跳下身后深不见底的悬崖，顺利完成了掩护任务。
同学们，听了这个故事，你记住了这五位英雄战士的名字了吗？
二、认识五位壮士的名字。
三、解题：
文章标题，为什么不写《狼牙山五战士》，却写《狼牙山五壮士》？
四、自读课文，认真完成学案：
《狼牙山五壮士》学案设计
一、细读课文，尝试用最精练的语言归纳：
（狼牙山背景图片）
抗日战争时期，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，八路军 连 班的 战士，为了 ， 上山，英勇 ，然后把 引上 顶峰 ，最后 的故事。
二、文章按照 的顺序，可以分成五大段，请给文章分段，
并尝试用四个字精练概括每段的小标题：
三、 品味中心：
故事中，五位壮士的哪些“壮行壮举”令我们热血沸腾？请你用铅笔在书上
划出最令你感动的精彩片段。读了这些片段，我们的内心油然而生一种敬意。
让我们感受到了壮士们 的品格
让我们感受到了壮士们 的情感
让我们感受到了作者 的情感
这些，我们是透过人物的 、 、 、 体会到的。
四、按意思，从文中找出成语，摘抄下来。（不要写错别字）
1、处在高处，俯视下面，形容所处的地势十分有利。（ ）
2、形容说话做事坚决、果断，毫不犹豫。（ ）
3、形容杂乱无章，很不规则。（ ）
4、仰着头，挺着胸，形容无所畏惧的样子。（ ）
5、形容注意力高度集中。（ ）
6、形容声音响亮或事业伟大，可以震撼天地。（ ）
6、形容气势、气魄如高山、如河流那样雄伟、壮丽。（ ）
除此之外，文章中还有很多好的成语，请把它们摘抄下来。
五、体会跳崖壮举：
展开想象：五位壮士，屹立在狼牙山顶峰。前面是悬崖，后面是追兵。他们在纵身跳崖的前一刻，也许会想些什么呢？
六、小练笔：
（图片）看，这连绵群山中陡峭的山峰??狼牙山；山顶的碑塔是狼牙山山区人民为了纪念在这里跳崖的五位抗日英雄而建的。请同学们想像一下，纪念碑上可能会写些什么呢？
五、品读第一、二段：【接受任务】【痛歼敌人】
1）体会敌我力量悬殊。
2）体会五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。
3）体会写法：
把两个片段结合起来，我们一起来整体看课文第四段：在描写人物方面，有着怎样的写法特色呢？
??抓住人物的动作、神态、语言，表现人物的英勇无畏、机智善战！
??先抓群体描写，再进行个别人物的描写。
??用敌人来衬托人物的奋勇杀敌。
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