15、落花生教学设计 教案

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    内容简介：

15、落花生（第二课时）

教学目的：                  　

　　1、理解课文内容。

　　2、、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”道理。

3、学习本文的详细有当，借物喻人的写作特点。

教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学用具：课件

教学过程：

一、            复习导入

1、板书课题，齐读。（同学们，今天，我们继续来学习第15课，落花生，请齐读课题。

2、复习生字新词。首先，我们来复习上节课学习的生字词，（指名读）：半亩、品尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴、收获、居然

3、回忆上节课的内容：文章分几部分来写？（种花生、收花生、尝花生、议花生）

上节课，除了学习生字新词，我们还知道了这篇课文是按哪几个部分来写的。（种花生、收花生、尝花生、议花生）

4、哪部分是最重要的？（认识详略之分）

二、            重点感悟

1、  引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这一句话。

2、  默读“议花生”一部分，解决以下问题：

a)        有哪些人议花生？

b)        怎么议？

c)        谁的话最难理解？

3、  检查情况。

a)        解决第一个问题。

b)        他们是怎么议论的？分角色朗读。

c)        谁的话最难理解？

4、  指名读父亲的话。

5、  父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，四人小组讨论，完成表格。

花生

桃子、石榴、苹果

位置

外表

给人的印象

6、从上表，我们可以看出，花生虽然         ，可是很         。（理解这句话，并指导朗读[肯定、鼓励]。）

7、所以，父亲希望他的孩子们学习花生，做一个怎样的人？（引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）

8、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？（清洁工、送报员、）

9、作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，。。。。。”

理解句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。并指导朗读[肯定]。

三、            拓展延伸

小结，体会本文的写作特点：详略有当、借物喻人。

1、小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

四、布置作业：1、背诵第10自然段。2、继续完成小练笔。