口语交际 习作一教学设计 教案

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    内容简介：

口语交际 习作一

[教学目标]

1．引导学生就一个共同感兴趣的话题进行交流，培养学生的语言表达能力和口语交际能力。

2．迁移本组的读写知识和能力，提高学生书面表达能力。

3．培养学生良好的阅读习惯，提高习作水平。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时（口语交际）

一、阅读要求，明确目标

1．学生阅读口语交际和习作的相关要求。

2．分小组商量一下，对哪个主题最感兴趣。

3．组长组织检查本组同学资料的准备情况，比较一下，本组比较适合围绕哪一个话题来进行深入交流。

4．各小组确立交流话题。

二、分小组按照选择的话题进行交流

教学建议：教师参与到各个小组中，了解学生交流情况。根据学生选择话题的比例来确定全班交流的内容。督促，要求人人发言，对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

三、全班交流（围绕第一方面的话题交流）

1．选择几个小组上台交流。

2．展示交流：利用展示台展示学生的阅读记录卡。尤其对相同内容的阅读记录卡，要展开交流与探讨，达到学习借鉴和反思提高的目的。

3．交流分享：

（1）在自己的读书经历中，有些什么样的故事？

（2）在自己曾经读过的书中，你有些什么样的体会和感悟？

（3）从书中得到的启示给你的学习、生活带来了怎样的变化？

4．评议延伸：

（1）刚才哪位同学的话引发了你的思考？

（2）哪位同学的观点正是你平时也曾经思考过的，引起了你情感上的共鸣？

（设计理念：既要引导学生个性化的思考和表达，还要引导学生思维的碰撞和情感的熏染，只有这样学生说的才是自己的真实想法，只有这样学生才是课堂的真正主人。）

四、回顾交际情境，整理习作素材

1．回忆一下，在刚才的交流中，我们和书之间都发生过怎样的故事？印象最深的是什么？

2．整理一下自己的阅读记录卡，结合刚才的交流进行补充。

3．想一想：如果要写成作文，自己会选择哪些素材？