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27* 与象共舞
[教学目标]
1．指导学生自主学习字、词，会认 8 个生字，正确认读“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点，树立与动物和谐共处的意识，提高学生爱护动物，不滥杀动物的意识，树立人与自然共存亡的思想。
4．引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。
[重点难点]
1．教学重点：引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点。
2．教学难点：引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、导入新课，揭示课题
1．（播放泰国风光）同学们，在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。（图片定格在大象图上）泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！（板书课题。边写边提醒学生注意“象”与“舞”的写法。）
2．齐读课题，对课题质疑。
二、自主学文，初步解疑
1．自己小声读课文，要求读正确、流利，遇到生字，多读两遍。
2．通过读书，你们读懂了什么叫“与象共舞”？谁“与象共舞”了吗？
三、抓住重点，深入了解泰国的大象
1．泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，画出有关的句子，读一读，想一想。
2．全班交流，重点指导学生朗读下列语句，并联系生活实际谈感受，体会在泰国人与大象的和谐关系。
“在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。”
“在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。”
“最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈……优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”
“表演的尾声，也是最高潮……它们和人一样，陶醉在音乐之中了”
3．此时此刻，如果你就是人群中的一员，陶醉在与象共舞的欢快情景中，你要对大象说什么？
（预设：泰国的大象之所以与泰国人和睦相处，皆因泰国人民把大象当成是人类的好朋友啊，从此，我们也应该热爱动植物，和动植物友好相处，共同生活在美丽的地球村上。）
四、再读课文，体会写法
1．小组内读课文，体会本文和 26 课在写法上的异同。教师可巡视指导。
2．全班交流，总结写法。
五、作业设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．小练笔：大象，我要对你说……
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