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15.落花生（第二课时）
企石镇星光小学 作者：黄锦邦 通讯员：黄月欢
教学目标：
1． 理解课文中含义深刻的句子。
2． 初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的方法，并试试选择一种事物写一写。
教学重、难点：
重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的生活的深刻含义。从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。
难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：
关于落花生的课件。
教学过程：
一、 复习引入新课。
1． 同学们，上一节课，我们已经学习了生字、词。还知道这篇课文围绕了落花生讲四个部分内容。现在，我回忆一下课文讲了哪四部分？谁来说说。
（板书：种花生?收花生?尝花生?议花生）
2． 我们还学习了“种花生、收花生”的内容。现在，这节课我们继续学习课文“尝花生、议花生”这部分的内容。
二、 深入探究课文的第三部分
1． 大家一边听录音读课文，一边思考花生有什么好处？
2． 谁来说说花生有什么好处？（课文）
3． 刚才大家所回答的都非常，现在我们知道了“我们”三姐妹对花生的好处的认识，那么父亲对花生的好处又是怎样认为呢？
4． 让学生自己找出父亲所说的话，并投影出来。
① 个人读，小组读，全班读。
② 在父亲的话中，作者应用了什么说明方式？（作比较）
③ 把什么东西与什么东西作了比较？（板书：花生、桃子、石榴、苹果）
④ 那么，花生与桃子、石榴、苹果有什么不一样？
花生
桃子、石榴、苹果
果实的位置
埋在地里
高高地挂在枝头
果实的外表
矮矮地长
鲜红嫩绿
印象
朴实无华（可贵）
外表美（爱慕）
⑤ 什么叫可贵？什么叫爱慕之心？（心中产生喜爱、羡慕的感情。）
⑥花生矮矮地长在地上，果实埋在地里，这样花生给你什么印象？
⑦从这作比较中，父亲要向我们说明什么？
投影：说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在美丽，却具有可贵的地方；不计较名利、默默无闻、不炫耀自己。
⑦ 指名学生分角朗读。
3.过渡：父亲将花生和桃子、石榴、苹果的特点区分出来，那么父亲仅仅是说花生吗？ 不是的，那么，他的目的是什么？
投影：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
小组读、齐读，那么，父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
投影：这句话告诉我们要像花生那样，虽然外表不好看，但是很有用；就是说做任何事情都不要只有外表好看，而没有实际作用。
5.从父亲对花生的评议中，作者是否体会父亲对他们提出的要求吗？你从哪个句子看出来？
投影：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
个别读、齐读。
‚什么叫有用的人？什么叫只讲体面而对别人没有好处的人？
有用的人：有真才实学的人；不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。
只讲体面，而对别人没有好处的人：指那些贪图名利，追求 外表好看，不学无术的人。
所以我们做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
6．其实在生活中也有许多这样的人，请问在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名，默默地作奉献？（如：清洁工、送报人、修理工等）
7．这篇课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫作借物喻人。（板书：借物喻人）
三、小练笔
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。（让学生举例有哪能些事物。如：橡皮擦、铅笔、蚕虫）
四、板书设计
15．落花生
种花生?收花生?尝花生?议花生
花生 桃子、石榴、苹果
埋在地下、矮矮地 鲜红嫩绿、高高挂枝头
挖?可贵 爱慕
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