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《过生日，请同学吃饭好不好》教学设计
邓丽璋
一、教材分析
《过生日，请同学吃饭好不好》是九年义务教育小学语文第九册《积累运用五》的口语交际话题。本次口语交际是多数学生日常生活中亲身经历过的事情，话题贴近学生生活，有利于人人参与讨论发言。
二、学习目标
1.了解辩论过程，练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己的观点。
2.锻炼倾听别人发言，抓住要点快速应对的能力。
3.培养学生搜集信息、利用信息的能力；在交际过程中，养成良好的交际习惯。
三、课前准备
CAI课件；将学生分为正方和反方两组，各组推选出三名代表作为一辩、二辩、三辩；学生课前搜集相关的论据和资料。
四、教学设想
《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。在本次教学设计中，教师通过创设各种情境及辩论的形式，调动学生学习的兴趣，启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，争论问题。
新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，教师在教学中要创设平等和谐的课堂气氛，尊重每一个学生，多一些鼓励，促使学生生动活泼、主动地学习。
五、教学过程
（一）现场谈话，巧引话题。
1.同学们，老师想调查一下，10月、11月份有那些同学过生日？请这两个月过生日的同学举手。
2.哦，原来有这么多的同学呀！让我们一起拍手唱生日歌向这些同学表示祝福吧！（播放《生日歌》前半段）
3.有很多同学告诉过我，特别盼望自己每年的生日快些到来。那么，请同学回忆一下，你印象最深刻的一个生日是怎样度过的？
谁来给大家介绍一下？注意把话说清楚，其他同学要认真听。
4.听了同学们的介绍，老师感到同学们的生日真是丰富有趣。诶？老师知道小明的生日就要到了，（配音：太好了！太好了！我的生日到了！）爸爸妈妈问小明打算怎样过生日。小明想了想，说：“我想请几个同学来家里吃饭。”妈妈说：“好呀，大家正好热闹一下。”爸爸却说：“不行，小孩子就这么拉拢关系不好。再说，又铺张浪费，不能请同学吃饭。”那么，过生日请同学吃饭好不好呢？（贴板书：过生日，请同学吃饭好不好）今天，我们就以这个话题开展一次辩论赛。
（二）分组讨论，明确要求。
1.为了使辩论激烈而有序，下面请同学们在小组内展开讨论，讨论时要注意三点：（出示课件）第一，要表明自己的观点。第二，要陈述理由，可以摆事实，讲道理，做到理由充分。第三，要做好发言准备，做到语句通顺，态度大方。
2.学生以小组为单位展开激烈讨论，教师巡视并参与讨论。
（三）畅所欲言，展开辩论。
1.昨天，我们见面的时候确定了一、二组为正方，三、四组为反方。现在，请正、反双方派一名代表上台当记分员。
2.在辩论赛开始之前，我们读一读本次辩论赛的要求：（出示课件）
（1）举止有礼，态度大方，声音响亮，说话有理有据。
（2）尊重发言人，讲文明，有礼貌，不随便插嘴。
3.现在，有请正方一辩阐明自己的观点，注意向对方问好。
4.请反方一辩阐明自己的观点。（接着请正、反二辩阐明自己的观点，教师随机地加分）
5.听了刚才几位同学精彩的发言，底下的同学还有你自己的想法吗？哪位勇敢的同学能告诉老师？说话要有礼貌。
6.同学们的发言真积极，老师认为如果正、反双方的同学能把自己的意见一条一条地综合起来一定更有说服力。同学们，你们愿意集中在一起讨论讨论，把意见综合起来吗？那就赶快集中讨论吧！
7.学生分小组讨论。
8.现在，请正方三辩阐明自己的观点。
9.学生评选最佳辩论手和最有礼貌观众。
（四）小组评议，总结归纳。
1.一个有意义的生日犹如人生道路的加油站，催人奋进。“怎样过生日才更有意义呢？”小明心里很疑惑。（出示课件）
同学们能当“小小设计师”为小明设计一个有意义的生日方案吗？那就小组讨论讨论吧！
2.学生以小组为单位展开讨论，教师巡视并参与讨论。
3.小结：老师代表小明谢谢各位同学的生日方案。今天，大家探讨了生日时请同学吃饭的利与弊，找到了解决问题的途径，并尝试设计一个个有意义的生日方案，这都是收获啊！其实，生日是意义不在于请同学一起吃好喝好，而在于能给大家带来一份快乐，明白了大一岁就多一份责任。
（五）课外延伸，提高认识。
1.其实，我们出生的那一天，是母亲的受难日。我们应该感谢父母把我们带到这个美好的世界。老师希望同学们都能在生日那天向父母说：妈妈，爸爸，谢谢你们！谢谢你们把我带到这个美好的世界。（出示课件）
2.渗透《弟子规》教育，做一个孝顺的孩子。
板书设计：
过生日，请同学吃饭
好 不好
正方 反方
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