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积累?运用二
教学目的：
1、积累不同类型的叠词。
2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。
3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。
4、以“假如我会克隆”为题，写一篇作文。
教学时间：五课时
教学过程：
第一课时
读读背背
1、读读词语，看看这些词语有什么特点？
2、四人小组讨论交流，理解这些词语。
3、指名说词语的意思。
4、读背这些词语。
5、请按不同类型再找几个。
6、分类背一背。
ABCC：小心翼翼 得意洋洋 众目睽睽 相貌堂堂 无所事事
风度翩翩 想入非非 兴致勃勃 两手空空 人言啧啧
气息奄奄 气势汹汹 忠心耿耿 信誓旦旦 人心惶惶
剑戟森森 神采奕奕 温情脉脉 磨刀霍霍 忧心忡忡
AABB：堂堂正正 唯唯诺诺 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢业业
浑浑噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽 悠悠荡荡 勤勤恳恳
三三两两 鬼鬼祟祟 战战兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚
教后记：
第二课时
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》
二、初读短文，扫除障碍
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把短文读通顺。
2．分节指名读，相机检查读音。
三、质疑解难
1．根据课前收集的资料介绍本文主人公--李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）说说课文主要写了些什么内容。
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
四、理解重点内容。
1、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。
（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
（4）时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
2、同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
3 、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。
4、读后讨论：
李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
5、引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考这个问题想了许多年；
（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
五、交流读后感想
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿同学们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
教后记：
第三课时
口语交际
一、谈话导入：
这次口语以“假如我会克隆，我要……”为题进行。大家都知道孙悟空能用自己身上的毫毛变出无数个小孙悟空的离奇神话，你们信不信，这个神话故事在今天可以变成现实。如：复制。请一位同学谈谈什么是复制，在哪儿有应用？
二、理解克隆
1、请说说复制有那些近义词。
2、什么叫“克隆”？
3、你知道有关哪些克隆的知识，请讲给同学听听。
4、展开想象，把你想克隆什么说给大家听。
5、小组中展开竞赛，互相说说，比比、评评
（1）克隆花草，绿化美化环境。
（2）克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。
（3）克隆人体器官，医治疑难病症。
6、各小组推选一名同学参加全班决赛。
7、互相评议，看谁的想法最奇妙，最有益于人类。
评价标准：
（1）想法奇妙：想象力丰富而独特。
（2）有益于人类：要以人类的和平与健康为最高准则。
（3）口齿清楚，话语流畅。
教后记：
第四课时
习作
一、审题
1、这次习作练习，是把口语交际中有关克隆的想象写出来。
2、要写清楚克隆什么？为什么要克隆它。
3、题目可以用“假如我会克隆”“我要……”也可以根据文章的内容自己定题目。
二、写作指导
1、回忆口语交际课中的精彩场面。
2、说说你对什么最感兴趣，可以写自己说过的，也可以写受到别人启发的。
3、小组轮流说：一个同学说，大家帮他修改补充。
三、提出注意点
1、仔细审题，不偏题。
2、语句通顺，有条理。
3、不写错别字
4、想象合理，没有漏洞。
四、学生习作，教师巡回指导。
第五课时
1、交流优秀作品。
2、共同修改一到两篇作文。
3、朗读范文。
3、自己修改作文，互读互改。
4、组织“未来克隆展”，把学生的优秀习作展出。
范文1：假如我会克隆
我是一个全宇宙闻名的cc克隆大师。我无所不能，苍穹、草原、海洋、万物，甚至星球，乃至宇宙，再造一个对我来说易如反掌。
但是，往往来不易的东西更显珍贵。我深知，有一种看不到的，摸不着的无形物，是用无数金钱买不下来，成山宝贝换不下来的，那就是??时间。
时间，对于一个人来说太宝贵了！古诗文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和朱自清的散文《匆匆》都是早有此意识的前人在惋惜时间流逝之快。的确，许多人会为自己曾虚度的光阴懊丧，有人会为自己做过的错事悔恨，更有人因一念之差失去了希望、前途的可怜人们痛之莫及！我于是萌发了要克隆时间的念头，我要帮助他们，我要拯救他们，我要给予他们新的机会！
为了人类，我不分昼夜、废寝忘食地钻研，经过千成次的实验，终于成功克隆了梦寐以求的时间！我为自己欢呼！
我把时间送给了从古至今有才华的文人，让他们流畅的文字与高尚的思想多为我们创作出些净化心灵、陶冶情操的诗篇；我把时间送给在战场上英勇献身的烈士和见义勇为的好人，让他们安度晚年，品味人生；我把时间送给旧王朝腐败时期，消灭贪官污吏，使现在的新中国更加繁荣、富强；我把时间送给流落街头的人们，告诉他们刻苦读书的重要性，期待他们成为国家的栋梁，过上幸福美满的生活！我要把时间送给身患绝症的人们，鼓励他们擦干眼泪，重新燃起对生命的希望，放出灿烂的微笑，活出各自人生的精彩！
已把时间送给了所有需要的人，最后，我把时间送给自己。我被大山似的“飞来”作业、考试压得简直喘不过气来，我想轻松一点，自由一点，利用空余时间运动运动，或多汲取一些知识……
作为CC克隆大师，我的心愿是全世界都充满爱、欢乐、欢笑！
范文2：我的克隆设想
在1997年，当人们成功地克隆出一只活生生的绵羊时，（这一举动）在世界上引起了巨大震动。那时七岁的我，（也）已（经）展开了对克隆的奇思异想。
或许20年后，我成了一位克隆专家，为人们克隆出许许多多的克隆物来（呢）。
假如我是克隆专家，非得克隆出我国的珍稀动物来，让世界永远保持生态平衡。现在我们的国家正缺乏熊猫这种珍稀的动物，如果我能克隆出熊猫来，不就为国家做了一件好事吗？
假如我是克隆专家，还要为许多的病人排忧解难，用自己的技术克隆出人体器官。如果有一个人脚残废了，只要将我克隆出的脚骨给他换上，便可使他的脚恢复原来的风采，还能让脚更加灵活。只要有人得了肝病，给他换上克隆出的肝，便可康复。只要……总而言之，克隆出的器官会为被疾病折磨的病人解除痛苦。
假如我会克隆，我将会为绿化做一些贡献，克隆出更多的花草树木，让世界更加美丽，让世界永远充满生机。
在睡梦中的我，也对克隆展开了设想：20年后的我，（已经）是位名副其实的克隆专家。在开会时，我大胆地提出克隆设想：克隆出一个地球！周围的人对我的设想感到无比地惊讶。可我却靠一身高超的技术在两个月内克隆出了一个小地球。“噼”地一声，小地球炸开了，成了望不见边的大地球。许多人好奇地坐上了太空船参观了那个地球……等梦惊醒后，我情不自禁地发出这样一声感叹：如果真能克隆出一个地球来，那它又是怎样的呢？该很有趣吧！
这一切都指日可待，只要我们努力学好本领，我的克隆设想将会成为现实！
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