《1窃读记》教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

《窃读记》教学设计

学习目标
　　　1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　　3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
　　　4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
　　　5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
学习重点、难点：
　　　抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
教具准备：
　　　课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件。
课时安排：
　　2课时
　　                       第一课时

教学目的：

1． 认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学重点、难点：

1          、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染

2       、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

教学准备：生字卡片、投影片

教学过程：

导入：同学们,书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今天来体验林海音的窃读经历。

一、速读课文，思考：（1）“窃”的含义；（2）“读”的心理；（3）“记”的内容；怎么记的？

（1）偷偷的；

（2）惧怕；

（3）“我”窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。

二、          小组交流。

三、谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味？
　1．接读课文。
　2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
　教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味。
　3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读，评价后进一步练读。
　四、品读书滋味，感悟读书乐趣
　1．自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。
　　　　　“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”
　2．默读课文，边读边画出句子并说体会。
　五、读书滋味，渗透阅读方法的指导。　　

现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。

六、作业布置
　　　1、　通过读《窃读记》，你有哪些收获？2、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

教学目的：1、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

2、摘抄好词好句，学习作者的表达方法。
　　学习重点、难点：
　　　1、抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

      2、练习有感情朗读课文。

教学过程：
一、回顾课文
　　上节课我们学习了《窃读记》，让我们再读一读课文，回顾一下窃读的滋味。
　　二、读懂作者
　　这篇文章我们已经读了好多遍了，每一遍都会有不同的滋味产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读呢？“窃读”算“偷”吗？
　　（引导学生谈出更深的认识：作者酷爱读书。）
　　三、写阅读记录卡
　　　　作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？
　1．用自己的方式品读课文，边读边画出你认为文章写得精彩的地方。把他填写在读记录卡上。
　2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？
　3．全班汇报交流：读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。
（1）引导学生注意到作者对复杂心理活动的描写。
（2）同时也要引导学生注意到作者细致的动作描写。
　　4．练习朗读。
　师生共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。
　　四、全班交流读书的收获与感受。（引导学生能够简单用上学习课文时的方法。谈出自己的体会，自己的滋味。）  指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。
　　五、作业布置：
 拓展（1）请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子；

     （2）这篇文章对你触动最大的是什么？请联系自己的实际，写一篇100?200字的文章。

六、板书设计：

             快乐

1、窃读记：             渴望               

             惧怕