四年级语文下册寓言两则教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

教材简析：

本课是精读课文，包括《滥竽充数》和《邯郸学步》两则寓言。

《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹奏给他听。齐宣王死后，齐?王继位，他的的爱好与齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷透逃走。

《邯郸学步》讲的是战国时候，燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。

这两则寓言，都是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中，具有讽刺意味，给人以启发和教育。《滥竽充数》讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步》比喻机械模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了。

学习这两则寓言的目的：一是理解两则寓的内容，在此基础上理解寓意。二是能够活学活用，即能够在生活实际中灵活运用这两个成语。三是通过续写寓言故事，培养学生的想象力和表达能力。

设计理念：

这两则寓言，虽然短小，都蕴涵着深刻的道理。如何通过自读、自探、自悟的方式，感悟文章所蕴涵的深刻意义？本课教学讲紧紧围绕学生提出的问题中的“南郭先生为什么只好偷偷逃跑了”和“那个学走路的燕国人为什么只好爬着回去？”这两个重点问题去思考、理解两个人落得如此下场的原因。运用“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生前后联系，上下贯通，把握文章的主要内容，体会寓意，让学生在阅读实践中学会阅读，培养学生的创新精神和实践能力。

教学目标：

1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。

2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。

3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重难点：

重点：理解这两则寓言的寓意。

难点：学习灵活运用这两个成语。

教学时间：两课时

教学设计：

第一课时

一、动画引入，揭示课题

1、（播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。

[音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。]

2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。生齐读。（板书：滥竽充数）

二、初读课文，自主学习生字词语。

1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。（学生自学，教师巡视）

2、检查自学情况。

（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王  编排 蒙混过关

（2）理解词语：

滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。

装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。

待遇：本课指报酬。

三、细读课文，理解内容，领悟寓意。

1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。）

2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。

（1）小组内交流、讨论。

（2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题）

1）南郭先生为什么能滥竽充数？

2）南郭先生是怎么滥竽充数的？

3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

3、研读课文，解决问题

（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。

（2）全班交流，教师点拨引导

1）……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。（解决南郭先生为什么能滥竽充数）

2）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（课件出示）

（引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的）

[每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创造力都都得到了很好的锻炼。]

3）他混过了一次又一次，都没有被发觉。（结合上文的讲排场来理解。）

4）后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。（解决为什么只好偷偷地逃走）

4、分析人物，揭示寓意

（1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？

（2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？

（3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。

[在语文教学中渗透生活，让语文教学回归生活。课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。]

（4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。

四、总结全文，拓展练习

1、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。

2、假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？

（学生畅所欲言，说出自己的心里话。）

五、布置作业

1、小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目）

2、请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。

板书设计：

  寓言二则

滥 竽 充数

宣王  —— 三百人 ——  混

?王  —— 一一听之  —— 逃

虚伪必定原形毕露