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17、长城
教学目标
1、认识“崇、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋、智慧、气魄雄伟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
3、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点，感悟古代劳动人民的智慧和力量。
4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
课前准备
1、提前入文，搜集整合资料；提前2~3天，让学生感知课文，粗知内容。
a、 结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。
b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。
2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。
3、教师了解学生资料搜集及相关学情。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、 创设情境，提炼研读专题
1、展示八达岭长城背景图，同时播放歌曲《万里长城永不倒》。
2、师：同学们，看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？
3、在背景图上依次出示三句话，教师激情朗读：
“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！”
“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”
“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”
师：不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色利前总理拉宾（依次出示三位人名）之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？最想问什么？
4、从学生的回答中提炼出研读专题：长城奇在何处？即：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
二、 围绕专题，自主探究
1、师生交谈，引出自主探究方式：
①研读文本，选择感受最深的几处默读。
②会电脑的学生可以上网阅览，并下载相关信息。
③联系自己亲自浏览长城的经历研读课文。
……
师：大家提出了很多的探究方法，老师提醒大家，无论采用哪一种探究方式，都不要忘了研读课文。课文，是我们解决问题的最重要的信息资源，因而先请大家充分朗读几遍课文之后，再选用自己擅长的方式自主探究。
2、学生自由朗读课文，自主选择探究方式学习，教师巡回指导。
3、学生在四人小组内交流收获，推荐一名代表准备在全班交流。
三、 课堂小结，完成练习
1、课件出示应写的生字，学生读贴（观察字形、结构、在田字格中位置等），演示学生难写字的书写，学生自主练写生字、生词。
2、布置课外选做作业：搜集一些有关长城的故事、传说和图文资料。
第二课时
一、 全班交流，随机点拨，专题研讨长城之“奇”
1、 汇报交流
师：上节课我们围绕“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹”进行了自主探究与小组合作交流，这 节课我们进行全班交流。各小组推荐的代表上台来汇报本组研读收获，汇报后小组成员可补充，研读相同内容的小组代表也可上台汇报或补充。
在学生的汇报交流过程中，教师要随机引导点拨，指导读出感情。
引导：
①长城的气势雄伟。
结合第一自然段感情，出示课件??《中国地图》，看看长城所经过的省、市、自治区。要紧扣住“长”和“崇山峻岭”来体会长城的气势雄伟。
问：读了这段，你有话想说吗？
②长城的高大坚固。
图文结合感悟：学生展示所画的结构示意图进行介绍，认识“垛子、嘹望口、射口、城台”等。
联系资料感悟：例如，八达岭城墙高6~9米，最高处达到10米；墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长达3.1米，重1.5~1.7吨；墙体填满泥土、石块，用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三四面风雨不透等。
③劳动人民的智慧与血汗。
抓住重点句子（课后练习题三）感悟。
A、在品味“站、踏、扶”中，多形式地引导学生在读中一步步融入作者的情感。你是怎样走上长城的？这时，你脑海里出现了什么？
B、展开想像感悟：想象一下，在没有火车、汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修筑长城的？让学生抓住“多少”“才”品味、想象：你们从“多少”这个词想到了什么？从“才”上体会到什么？
联系资料感悟：例如，公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城，就征调民工180万。
此时此刻，你有什么感受？
2小结：指名简要归纳长城“奇”在何处？
3激发自豪之情：（出示长城背景图，播放《国歌》）
师：长城，已被写进了国歌之中，更融进了我们每一个中国人的血液之中。她就像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩。长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游人，她永远是我们中华民族的象征，是我们炎皇子孙的骄傲。此时此刻，你最想说什么？最想写什么？
二、 拓展交流，阅读“资料袋”，激发探究中国“世界遗产”之旅的兴趣
1、 自主交流搜集的有关长城的传说、故事、图片资料。
2、 出示29处中国的世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读一读“资料袋”，激发探究兴趣。
板书设计：
形态 像长龙
城墙顶上 气魄雄伟
构造 高大坚固 城墙外沿 伟大奇迹
17、长城 方形城台
联想 血汗、智慧凝成
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