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4* 火烧云
l 学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式，
l 重点难点
1、积累描写颜色的词语。
2、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
l 课前准备：多媒体课件（火烧云的课件）
l 教学时数：1课时
l 教学过程
第一课时
一、揭示谈话
天空中的云来去匆匆，变幻莫测，我们很难捕捉它美妙的瞬间。作者萧红却以优美的文字给我们描绘了一幅幅栩栩如生的火烧云图景。 作者所描绘的和你所相象的是否一样呢？（板题）
二、初读课文，想象画面
1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。
2、读后反馈：
A 指名分节朗读。
B说说作者给我们描绘了哪些奇妙的景象？
C 出示图片并作归纳，理清文章思路。
D 归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩之多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。
三、美读课文，品位语言
1、反复吟诵，边读边想象画面。
2、品读，说说作者是怎样表现火烧云的美的？
引导学生在阅读中发现：
A 第一自然段 ： “……了”这些句式写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情。
B第三自然段：作者用三种不同形式的词语写出了颜色的纷繁。
C 四~六自然段，分别用跪者的马、凶猛的狗、威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，有小到大，由清楚到模糊，最后消失的过程……
3、诵读全文，根据 自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。
4、欣赏火烧云。
5、试背诵自己喜欢的段落。
四、讨论和练习
作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来的颜色”这句话的意思是什么？
板书设计：
4 火烧云
（变化多） （变化快）
霞光 五光十色 变化异常
颜色 色彩斑斓 变幻莫测 （热爱大自然）
形状 千姿百态 瞬息万变
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