27   鱼游到了纸上（第一课时）教学设计 教案

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    内容简介：

27   鱼游到了纸上

[教学目标]

1．指导学生认识 4 个生字，会正确地读写 11 个生字及生字组成的词语。

2．指导学生有感情地朗读课文。

3．指导学生体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4．指导学生学习作者观察和描写人物的方法。

[重点难点]

1．教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2．教学难点：引导学生理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”有什么关系？

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、检查预习，导入新课

（板书课题：鱼游到了纸上）大家都知道，鸟在空中飞，鱼在水里游，鱼怎么会游到了纸上呢？

二、自主读书，整体感知

1．提出学习要求：

（1）自由读书，注意读准字音、读通全文。

（2）思考“鱼游到了纸上”这句话是谁说的？是在说谁？说的是个怎样的人？

2．检查生字词的学习情况。

重点指导“花港、鱼缸、厂徽、聋哑”等字音。

这里有一个词特别有趣：

“一壶茶”与“茶壶”两个字颠倒了一下位置，意思就完全改变了。

3．围绕学习要求，检查学课文情况。（帮助学生初步感知课文。）

（1）“鱼游到了纸上”这句话是谁说的？（联系课文段落回答。）

①从课文的第六自然段知道是一个小女孩说的话。

②从课文的倒数第二自然段知道这也是作者心里的话。

（2）是在说谁？（是在夸奖一位鱼缸边画鱼的青年人。）这是个怎样的人？（要求学生在初学课文后谈谈自己的认识。）

①这是一个聋哑青年。

②是一位爱鱼爱到了忘我境界的青年人。

③也是一位画技高超的青年人。

④相机学习描写青年人外貌的段落。

（3）教师小结：通过初读课文，我们认识了一位青年人，他的画技高超，常常受到别人的夸奖。下节课我们再来近距离地看看他。

三、学练结合，积累巩固

1．指导书写课文中的生字，重点指导书写“徽”。

2．抄写描写聋哑青年外貌的句子。

3．用 50 个字给自己“画一个像”，写完后念给别人听一听，看看像不像。