29   寓言两则（（第二课时）教学设计 教案

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    内容简介：

29   寓言两则

第二课时

一、谈话导入，揭示课题

1．上节课，我们认识了射箭能手纪昌，这节课我们再来认识一位古代名医，他是谁呢？（板书：扁鹊）

2．课前同学们都收集了资料，谁来为大家介绍一下扁鹊？

（学生介绍，教师补充。）

3．过渡：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们，今天就来学习这篇寓言故事。故事虽然简单，却给人以深刻的启示。

（完善板书：治病。齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事？

2．教师检查自学情况：

（1）指名读生字，指导“蔡”和“睬”的写法。

（2）说说故事的主要内容。

三、精读课文，品析感悟

1．同学们，扁鹊为了给蔡桓公治病，三番五次地去拜见他。请你再次自由朗读课文，一边读一边想：扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？蔡桓公又是什么态度呢？

2．学生自学，小组交流。

3．全班汇报（相机引导学生体会扁鹊和蔡桓公内心的想法。）

（1）汇报：

①有一天            皮肤病            身体很好，显示高明

②过了十来天        皮肉之间          很不高兴，没有理睬

③十来天            肠胃里            非常不高兴

④又过了十几天      深入骨髓          觉得奇怪

⑤五六天之后        病死

（2）指导学生有感情地朗读。  

四、重点探讨，感悟寓意

1．扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 4 次，然而后来，扁鹊早知道蔡桓公要找他，几天前就跑到秦国去了。同学们，时间一天天过去，在短短的一个多月的时间里，事情发生了什么变化呢？

（1）病情越来越严重。

（2）蔡桓公越来越不高兴，继而感到奇怪，最后病死。

2．整体感悟，有感情地朗读。

3．讨论：本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？（他不相信扁鹊说的话，没有察觉到自己有病。）

明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢？（扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病。）

4．那么，你从这则寓言中受到了哪些启示呢？

5．交流汇报。

6．教师小结：是啊，同学们，扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。

五、布置作业

1．抄写课后生字。

2．如果你能跨越时空遇到蔡桓公，你会对他说些什么？请用一段话写下来。

3．课后尝试收集更多的寓言故事读一读。

六、板书设计

29 寓言两则

扁鹊治病

有一天             皮肤病            身体很好，显示高明

过了十来天         皮肉之间          很不高兴，没有理睬

十来天             肠胃里            非常不高兴

又过了十几天       深入骨髓          觉得奇怪

五六天之后         病死

（防微杜渐、听取意见）