|
31 普罗米修斯
第二课时
一、复习导入
1．用上我们上节课学习的新词，用连接各个段落意思的方法概括课文的主要意思，说一说普罗米修斯的故事。
2．出示：
愤愤不平 惩罚 饶恕 风吹雨淋 啄食 悬崖 盗取 肝脏 不屈不挠
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地（盗取）火种，给人类带来光明和智慧。他不愿承认错误，请求宙斯的（ ），而受到了残酷的（ ），被锁在（ ）上，日夜遭受（ ），但（ ）；宙斯又派凶恶的鹫鹰（ ）普罗米修斯的（ ），让他的（ ）日食夜长，痛苦没有尽头。折磨了许多年后，才被（ ）的大力神所救。
二、讲读课文
教师：这个故事的确感人，普罗米修斯的行为、精神值得我们颂扬。请大家细细地品读课文，从他的语言、行为中揣摩他的内心世界。
1．学生自主学习。
2．在交流反馈中提高语言表达能力。
（1）预设一：第四、五自然段。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
当火神试图救他而劝他时，他的态度是那么的坚定：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
朗读四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。
（2）预设二：第六、七自然段。
①教师：事实上，他说到，也做到了。被捆绑手脚、日晒雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝脏，周而复始，也依然不屈服，因此“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。课文的六、七自然段集中写了普罗米修斯所受的残酷惩罚。
②学生练习有感情地朗读。
读出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普罗米修斯的不屈不挠。如抓住“带着铁环、死死地锁在、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管……就是、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。
三、引导评价，升华情感
1．导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的贡献呢？请写一写吧！
（1）出示方法：
① 结合自己对人物语言、行为、内心世界的揣摩。
② 向书本借鉴语言。
风吹雨淋、可怕的悬崖、严厉的惩罚、悲惨的情景、饶恕、屈服、承认错误、啄食肝脏、没有尽头…
（2）例文：普罗米修斯，你是如此的善良，盗取了火种，让人类走出了愚昧，走向了文明；你是那样的勇敢，当火神试图救你而劝你时，你的态度是那么的坚定，决不承认错误，决不会归还火种；你是那样的不屈不挠，每天忍受撕心裂肺的痛苦，每天遭受风吹雨淋的折磨，至高无上的众神之神宙斯任何残酷的手段都不能让你低头！你是英雄的化身，我们永远都会感激你！
2．学生自主写。
3．交流朗读。
四、复述课文
普罗米修斯为了人类的幸福，不惜生命，盗取火种，这个故事真是太感人了。请同学们再读读课文，然后用自己的话讲给组内的同学听。
五、布置作业
1．读完课文后，你最佩服普罗米修斯的是什么？写一段话赞扬普罗米修斯。
2．在古希腊神话中，还有众神之王宙斯、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜等等，课后读读其他的古希腊神话故事，了解有关他们的神话和传说。
六、板书设计
31 普罗米修斯
戴着铁环 锁在悬崖上 风吹雨淋
不屈服
啄食肝脏 日食夜长 没有尽头
|
中“31 普罗米修斯（第二课时）教学设计 教案,,”相关内容
中“31 普罗米修斯（第二课时）教学设计 教案,, ”相关内容
中“31 普罗米修斯（第二课时）教学设计 教案,,”相关内容