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31 普罗米修斯
[教学目标]
1．指导学生会认 7 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“火神、喷射火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、吩咐、饶恕、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒、气急败坏”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3．指导学生学习概括课文主要内容的方法，抓住有关词句揣摩人物的心情。
4．指导学生学习复述课文。
[重点难点]
引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
同学们，我们曾经学过的一篇课文叫《女娲补天》，谁还记得它的主要内容？
是的，在中国古代神话传说中，人类是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话中，也有一位给人类带来幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读。）
二、初读课文，了解大意
1．自由读课文，读准字音。
2．思考：课文讲了一件什么事？
3．检查自学情况。
（1）指名读生字和词语。
重点读好“饶、锁、膝、脏、怒”和“驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋”等生字和词语。
（2）说说课文讲了一件什么事？
本文讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。
4．质疑。
学生可能会提出以下问题：
（1）普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗取火种？
（2）普罗米修斯为什么能忍受那样痛苦的折磨？
（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？
……
三、讲读课文第一段
1．读第一自然段。
（1）思考：这一段告诉了我们什么？
（2）讨论：普罗米修斯为什么要冒着生命危险去盗取火种？
（没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，处境很悲惨……）
（3）出示如下的句子品读：
“有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”
你从这一句中品味到了什么呢？
预设：因为从一开始，普罗米修斯就已经知道了盗取火种的后果──生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗取火种。
普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，心想：如果拿取火种，宙斯就会气急败坏，给我严厉的处罚，我的生命就有危险。但是，如果我不拿取火种，人们将只能吃生的东西，并继续在黑暗中度过一个又一个长夜。怎么办？（于是下定决心）只要是能为人类造福，我什么都不怕！
教师：是啊！他明明知道这样做肯定有生命危险，但是为了人类的利益他连自己的生命都不顾惜，这是多么令人钦佩啊！
2．指导朗读。
教师：尽管从一开始，普罗米修斯就已经看到了盗取火种的后果??生命危险，但为了人类能得到温暖和光明，他还是毅然决定去盗火种。带着这样的理解自由朗读第一自然段，要读出普罗米修斯盗火种的决心。
四、讲读第二段
1．普罗米修斯冒着生命危险为人类盗来了火种，人类的生活有了哪些变化？自由读第二自然段。
2．当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？指名回答。
小结：在漫漫长夜，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类带来温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人类做出了多么伟大的贡献啊！
3．有感情地朗读第二自然段。
五、识记生字
1．出示生字表中的生字，认读。
2．书写生字，重点强调“焰”字和“膝”字右半边的写法。
六、布置作业
你还想知道原始人是怎样保存火种、借火和取火的吗？请查阅有关的资料后，和同学相互交流，加深你对火的认识。
七、板书设计
31 普罗米修斯
没有火 生吃东西 度过黑夜 痛苦 悲惨
拿取火种
有了火 烧熟食物 驱寒取暖 幸福 光明
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