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《记金华的双龙洞》教学设计
企石镇中心小学 作者：姚爱婵 通讯员：黄炳光
设计理念：
本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理的叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
教学目标：
一、学会生字词。
二、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注意评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
三、有感情地朗读课文，背通自己喜欢的段落。
教学重点：
了解外洞，内洞的特点及怎样由外洞进入内洞。
教学难点：
了解课文内容，怎样由外洞进入内洞。
教学准备：
录音带、投影片、课件。
教学时间：
二课时
第一课时
教学内容：
初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。
教学过程：
一、激趣导入。
（一）同学们，你喜欢旅游吗？你跟爸爸妈妈去哪里旅游过？你在旅游中有什么感受呢？
（二）今天，我们就一起来学习第3课《记金华的双龙洞》。
（三）板书课题：记金华的双龙洞
二、初读课文，初步感知课文内容。
（一）自由小声读课文，自学生字新词、初步。
（二）开火车按自然段朗读课文，思考每一自然段的意思。
（三）指名说说作者的游览顺序。
板书：路上??洞口??外洞??内洞??出洞
三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。
（一）哪几个自然段是讲沿途看到的景色的？
（二）自由读文，思考：沿途的景色有哪些特点？
（三）在这一自然段中，你读懂了哪些知识？着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”
四、练习朗读第二、三自然段。
（一）个人自由读，边读边想路上看到的景色。
（二）指名有感情地朗读。
五、作业设计
（一）抄写生字词。
（二）练习背诵自己喜欢的自然段。
第二课时
教学内容：
复习上节课的内容，加深学生印象，了解外洞、内洞的物点，理出泉水流经的路线，归纳文章的写作物点。
教学过程：
一、复习引入。
回忆游双龙洞的路线。
二、学习课文。
（一）学习外洞、内洞的特点。
１．默读课文，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？
（1）默读课文，想想外洞和内油有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？
（2）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些词语中体会到的？
（3）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”
（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。）
（5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”
2．课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？
（1）这一段讲了哪几层意思？
（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？
（二）理解泉水流经的路线。
1．启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？
2．四人小组讨论，老师巡视指导。
3．汇报后。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山。
4．有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
三、教师小结：
课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。
四、作业设计
（一）摘抄好词佳句。
（二）背诵自己喜欢的段落。
（三）把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。
板书设计：
3．记金华的双龙洞
作者的游览顺序：
路上---洞口---外洞---内洞---出洞
泉水流经的路线：
深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山
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