《荷叶圆圆》教学设计
(第二课时)
执教者:莫艳香
一、教学目标:
1、巩固本课的12个生字、词语,会写“朵,机”等六个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、抓住“荷叶是……”,联系学生生活实际深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。
4、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
二、教学重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文。
难点:理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
三、教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、 复习生词。
同学们,上节课,我们已经学过了《荷叶圆圆》这篇课文的生字词,谁能把这些生字词读一读?(开火车读、齐读,注意正音)
二、激趣导入,整体感知课文内容。
1、我们都知道春天过去了就是夏天,这时候池塘里有什么呢?请大家看(出示图片)问:荷叶的形状是怎样的(圆圆的),它的颜色又是怎样的(绿绿的)导出荷叶圆圆的,绿绿的。
这么美的荷叶,它有哪些好朋友?而这些好朋友又是怎样享受荷叶的美,它们分别把荷叶当作什么呢?(打开书本自由读)
根据学生的回答在黑板上贴出(板书)
三、 学习课文
l 小水珠
(1)过渡:那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠(出示图片),小水珠躺在绿绿的荷叶上,微风轻轻吹来,小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去,多可爱。
理解:“摇篮、躺”
(2)"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢?(舒服,凉爽等)
(3) 瞧!这"小水珠"特别调皮,它除了躺在荷叶上还在干什么呢?引导学生说出,(还眨着亮晶晶的眼睛)。除了亮晶晶的眼睛,你们还能知道什么东西是亮晶晶的?
(4)你们看 "小水珠"躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心啊!谁来轻轻的读一读。(首先自由读、个别读、齐读)
l 小蜻蜓
过渡:同学们,圆圆的荷叶绿得那么美,还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗?(指名背)
(1)那今天,小蜻蜓又把荷叶当作什么呢?(停机坪)
(2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?
(小蜻蜓飞累了,就在荷叶上休息)
(3)它是怎样在荷叶上休息的(立)
过渡:你们看,小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀,多像飞机停在停机坪上,谁来读读小蜻蜓这一小节。(指名读)
(4)能不能学做蜻蜓的样子,边演边读。
(5)喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。
l 小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)
(2)谁喜欢"小青蛙"这一节,给大家读读.(第四自然段)
(3)你觉得小青蛙可爱吗?为什么?体会 “歌台”“蹲”
为什么当作歌台?(因为小青蛙天生很会唱歌,正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶,正是最好的地方)
过渡:荷叶圆圆的就象圆圆的歌台,荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,它会唱什么歌呢?老师想听听女同学唱得好,还是男同学唱得好。(男女比赛读、齐读)
l 小鱼儿
(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦,我觉得它特别聪明,把荷叶当作了凉伞,我来读这一段,同学们边看,边听,想一想,它为什么要把荷叶当作凉伞.图片
(因为在炎热的夏天,而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了,圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。
(2)小鱼儿会在凉伞下干什么?( 游来游去)
它们把快乐装在圆圆的水泡里,一个一个地吐出来,飞到水面上。
(3)谁能带着这种心情读一读?(指名读)
四、自由读文,感受小朋友的喜爱之情.
1、请大家美美地齐读课文,体会一下小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿快乐的心情.
2、把你最喜欢的一个自然段试着背一背,演一演.
五、拓展延伸,感受夏天景色之美.
圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友,还有那些小朋友,它们又把荷叶当作什么呢?看谁的想象力最棒.(出示图片说说)
出示句式: 说:“荷叶是我的 ”。 在荷叶上, 。 (谁) (什么) (谁) (干什么)
六、指导写“机、朵”两个字。
1、观察结构、认识笔画、笔顺、书空。
2、书写、教师巡视指导、写后评点。
七、教师总结:荷叶圆圆的,绿绿的,真美,有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友,荷叶真快乐!
八、作业
1、画画写写,荷叶是我的什么。
板书设计:
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
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