《永生的眼睛》预习学案教学设计 教案

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《永生的眼睛》预习学案

                         戴莉萍

阅读点津

    “一个人能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 这是一种何等高尚的思想境界啊！读读这篇文章，相信你也一定会被琳达一家人的做法所感动的。

能力测试

正确            通顺         流利         有感情

2、课文主要讲了一件什么事呢？试着用自己的话来归纳出来。

阅读冲浪

一、句段推敲

1、“我”从一开始很不愿意捐献母亲的眼角膜到遵从父亲的遗愿捐献了眼角膜，到最后主动捐献眼角膜，其中父亲的话给了我很大的影响，请你认真阅读课文，找出文中父亲说的话，用笔划下来，并在书上写上自己的感受。

2、“在这一刻，我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜。”

（1）    这一刻指的是什么时候？

（2）    父亲留下的除了一副眼角膜，还有什么？                       

3、读了课文，想想永生的仅仅是眼睛吗？还有些什么呢？

二、真情告白

读完了课文，相信文中的人物都给你留下深刻的印象吧！你有什么话想对他们说呢？

思考实践

1、调查一下你周围的人，对器官捐献有什么看法？为什么会有人反对或不愿意捐献器官？其中的原因是什么？

2、眼睛对我们每一个人来说是多么宝贵啊！请你阅读海伦、凯勒的散文 《假如给我三天光明》

积少成多

             人生最终的价值在于觉悟和思考能力，而不只在于生命。

                                                  ??亚里士多德